7.仙瑛的人馬
接著是可蓉。她果然對(duì)演戲有興趣。美瑛如此認(rèn)定，以為是被自己說(shuō)動(dòng)才過(guò)來(lái)，喜出望外地招呼她上臺(tái)：
「依序試演看看，可蓉沒(méi)問(wèn)題嗎？」
她輕輕點(diǎn)頭，維持端莊儀態(tài)，散發(fā)不可思議、超齡的氣息：那是長(zhǎng)年跟著家長(zhǎng)四處出席社交場(chǎng)合才能培養(yǎng)出來(lái)的氣場(chǎng)。
「」
像啟動(dòng)某種開(kāi)關(guān)，可蓉褪去剛才沉靜的儀態(tài)，進(jìn)入演戲模式。她先後試演「母親」、「野狼」、「祖母」、「獵人」，最後才是主角「小紅帽�！菇邮盏街噶顣r(shí)，她會(huì)稍微閉眼，像是在心里描繪角se的面容，透過(guò)這張想像的印象，進(jìn)而揣摩角se的個(gè)x、心境轉(zhuǎn)變──張開(kāi)眼睛的那刻，就像京劇變臉，她的表情、面貌自然變化成飾演角se的模樣。乍看之下，似乎沒(méi)有任何角se是她駕馭不了的。
如果要挑毛病，大概就是她演不出美瑛心目中「純」的感覺(jué)。
她不管怎麼演，在美瑛眼中，就是不到位。不是說(shuō)演得「不好」；相反的，她就是演得太好──透過(guò)流暢的肢t動(dòng)作與jg確的表情控制──生動(dòng)地將角se的喜、怒、哀、樂(lè)，用不可思議的jg準(zhǔn)度表演出來(lái)。
而這種過(guò)度雕琢過(guò)的痕跡，恰好就是美瑛覺(jué)得她的表演「不純」的原因：可蓉的表演有太多「人為」的矯飾──接連看過(guò)幾個(gè)角se，明眼人都可以一眼看穿她表演的虛偽x。
正是這致命的缺陷，致使她怎麼演就是演不到位：小紅帽本該散發(fā)天然、未被俗世w濁的無(wú)瑕稚氣。她演起來(lái)就是假──某種廉價(jià)的「人造感�！�
可蓉演完，旋即回復(fù)平時(shí)斯文的樣子，對(duì)臺(tái)下空氣般的同學(xué)恭敬鞠躬。
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)
「，可蓉──可蓉」
響起一輪掌聲。
本來(lái)只想試試看的同學(xué)，看完可蓉演出，皆露出「啊都給你演就飽了」的表情，變得意興闌珊。之後被叫到名字的同學(xué)，只是上去敷衍了事。
看完同學(xué)們的試演，美瑛心里已有個(gè)底。
有演出經(jīng)驗(yàn)的可蓉，如果只是應(yīng)付高中話劇b賽，顯然適合任何角se。
這就很尷尬：讓她演小紅帽演得缺乏味道；演大野狼太搶?xiě)�，奪去標(biāo)題所示的主角的風(fēng)采；演獵人大材小用。想來(lái)想去，似乎就只適合相對(duì)要求演技的大人和老人──尤其是老人：跟其他同齡的同學(xué)相b，就她演得入木三分。由她兼演媽媽和祖母──雖然不是要角，若有足以襯托紅花的綠葉，整部戲劇一定更有層次感。
育貞英文能力不錯(cuò)，給人清新、爽朗的感覺(jué)，符合小紅帽單純、直率、涉世未深的形象。
她國(guó)中以來(lái)的好朋友敏寧，舉手投足間，無(wú)不散發(fā)叛逆的氣味──當(dāng)然，三分頭強(qiáng)化這種印象；演戲時(shí)更將這種壞胚子的x情發(fā)揮得淋漓盡致。她足以擔(dān)當(dāng)這部劇的主要配角。
噢……莊家慈……想到她頭就隱隱作痛。
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)
她很「突�！供ぉと绻挥谩杆荛场惯@種帶有侮辱x的字眼去描述的話──「凸出」得讓人想挖起來(lái)裝進(jìn)黑塑膠垃圾袋打包起來(lái)扔進(jìn)垃圾回收箱。
其他nv生都能用聽(tīng)起來(lái)勉強(qiáng)流暢或盡可能抑制臺(tái)式口音來(lái)演出，就家慈：c……一口破爛英文。grag，如果你今天帶坊間的學(xué)齡前兒童美語(yǔ)班演出期末成果展，讓花大筆大筆錢(qián)送小朋友進(jìn)「高級(jí)托兒所」做一場(chǎng)「英語(yǔ)超前學(xué)習(xí)」美夢(mèng)的家長(zhǎng)們看到平常在家只會(huì)「ㄏㄧ、ㄏㄟv、ㄙ˙、ㄜ、布ㄎㄜ˙」、「艾、ㄝ姆、ㄜ、波伊」地講英語(yǔ)的小小孩──在現(xiàn)場(chǎng)所有等同關(guān)心家中寶貝的未來(lái)的家長(zhǎng)們面前，在那邊一句不超過(guò)五個(gè)單字這樣一句、一句慢慢把臺(tái)詞吐出來(lái)──然後拿出手帕拭淚，心想：還好錢(qián)沒(méi)白花──繼續(xù)把原本該拿去買(mǎi)2x50臺(tái)x電gu票的錢(qián)，打進(jìn)「育英教育事業(yè)gu份有限」……之類(lèi)公司注冊(cè)的美語(yǔ)……英語(yǔ)班的戶(hù)頭──
如果讓莊家慈用這副德x上臺(tái)，美瑛寧愿就地辭職，改去教學(xué)齡前美語(yǔ)班，騙小朋友家長(zhǎng)「你家寶貝今天練習(xí)的狀況很好唷」來(lái)賺錢(qián)養(yǎng)活自己。今天正是因?yàn)槊犁鞘ジv中校隊(duì)的指導(dǎo)老師，背負(fù)不能ga0砸的壓力，不然很想回家給它下去、下去、下去，喝個(gè)不省人事──
不行，grace，你不能刷掉人家：莊家慈已經(jīng)自告奮勇，還把她退貨的話，只怕再也沒(méi)人敢演了──這出「歹戲」還沒(méi)拖上棚架就開(kāi)天窗。
&家慈看起來(lái)憨呆頓拙的……嗯，美瑛有了新想法：就算她英文講得很爛，至少個(gè)x憨厚，說(shuō)不定可以呈現(xiàn)讓人耳目一新的獵人？
甄選順利落幕──順利過(guò)了個(gè)形式；演員名單幾乎早就內(nèi)定，再花時(shí)間看其他同學(xué)ai演不演只是浪費(fèi)時(shí)間。其他nv生看過(guò)可蓉演出，應(yīng)該心里有數(shù)；沒(méi)獲選大概也不會(huì)哀怨。
「」
既然主要演員都到齊了，而劇本已經(jīng)有個(gè)雛型，照理來(lái)說(shuō)可以正式排練。
但是，這種b賽的主t畢竟是高中生，王老師當(dāng)然不能明目張膽掛名「編劇�！�
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)
不過(guò)，規(guī)則并沒(méi)有具t限制老師「指導(dǎo)」的范圍。她耳聞不少案例。b如說(shuō)，有老師用「協(xié)力制作」的形式去避開(kāi)「書(shū)寫(xiě)」的嫌疑。
她仍記得該年度的情形：學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴背出「古典式」的臺(tái)詞，乍聽(tīng)之下會(huì)以為是幾世紀(jì)前的人穿越到現(xiàn)代。但學(xué)生駕馭不了抑揚(yáng)格律的重音與節(jié)奏，念得一蹋糊涂，評(píng)審們都忍不住竊笑，偷偷看向「過(guò)度熱忱」的指導(dǎo)老師。那位「指導(dǎo)」老師只能雙臂抱x，表面維持嚴(yán)師的形象，實(shí)則尷尬得想挖洞鉆。
盡管如此，仍沒(méi)有任何老師說(shuō)什麼多余話，單就同學(xué)的演技與背臺(tái)詞的熟悉程度評(píng)分�！腹补P」編劇遂成某種心照不宣的潛規(guī)則，沒(méi)人敢得罪不同校的老師同事。畢竟，這些英文科老師，b起忍受學(xué)生胡亂編寫(xiě)文法錯(cuò)誤百出、語(yǔ)言僵y的劇本，寧可看學(xué)生像鸚鵡一樣一字一句如實(shí)背誦讓「專(zhuān)業(yè)」人士「潤(rùn)飾」過(guò)的劇本。
美瑛老師額外招募一批有熱忱的幕後人員。編劇方面，她找了幾位對(duì)改寫(xiě)劇本有興趣，又想練英文的學(xué)生，直接就格林版的原文進(jìn)行改寫(xiě)。
反正她已經(jīng)親自動(dòng)手了，這些編劇組的同學(xué)基本上就是可有可無(wú)的存在：無(wú)論做得好不好，都不會(huì)影響演員拿到手的腳本的品質(zhì)。
另外，美瑛帶隊(duì)觀察下來(lái)，發(fā)現(xiàn)那些花巧思在小道具或布景設(shè)計(jì)的隊(duì)伍，通常都能獲得不錯(cuò)的印象分?jǐn)?shù)雖不直接影響演技或劇本改編方面的評(píng)b。她就讓一些想充實(shí)學(xué)習(xí)歷程檔案，演技卻差、英文也講不好的同學(xué)來(lái)分一杯羹，充當(dāng)制作道具、張羅服裝、化妝的幕後人員。
宣傳顯然奏效，成功x1引一些對(duì)社課沒(méi)興趣的「回家社」、假認(rèn)真的「補(bǔ)習(xí)社」、或社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間彈x說(shuō)穿，就是拿社課當(dāng)幌子，去那邊打混0魚(yú)的「自由參加社」的同學(xué)們，ch0u空過(guò)來(lái)做事：就算掛名也好，出席時(shí)間不固定也罷，反正只要有空，哪怕是來(lái)邊吃小點(diǎn)心，邊縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拿支水彩筆涂涂抹抹敷衍了事，都對(duì)劇團(tuán)帶來(lái)貢獻(xiàn)──這些同學(xué)理應(yīng)被賦予把這段經(jīng)歷「寫(xiě)在學(xué)習(xí)歷程檔案」的權(quán)力。
無(wú)論如何，美瑛總算成功募集一支能帶去奪冠的隊(duì)伍──>
&n