第5章
<h3>第5章</h3>
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蘇暢走到智慧屏幕前，拿起智能筆。
懶得想他們智慧在哪里，反正就當作白板和記號筆用了。
在白板上寫下兩個大字——鄉(xiāng)村教師。
沒搞錯吧，整了一大堆，居然就寫個題目？
就是，整的神神秘秘的，結(jié)果就給我看這個？
哎，沒意思，散了散了
可能剛才真的是劉導眼花了吧，我還以為這個什么蘇暢是高手嘞。
喲，你們你剛才不還有人說用紙筆創(chuàng)作的都是頂級編劇嗎？八嘎~
用四個字概括一個人的水平，你們還真是無聊。
呦呵，我山口田沖今天實名觀看，我還就不走了，我倒要看看他能寫出個什么東西。
該說不說，這孩子的行書寫得還不錯。
......
蘇暢剛剛系統(tǒng)地了解了一下整個比賽的流程和一些細節(jié)。
發(fā)現(xiàn)觀眾需要看的是大屏幕上的東西。
一直在紙上寫寫畫畫，大屏幕一片空白，恐怕會引起人們的懷疑。
先隨便在大屏幕上寫點東西。
寫下教師兩個字后，蘇暢畫了幾個分支。分別是鄉(xiāng)村教師，人民教師，特殊教師。然后又在旁邊寫了一個師父，并打了一個問號。
那種拜師學藝的師父，算不算教師？
就像自己當年拜的師父。
不算吧，
蘇暢站到了一邊，腦海里過了一遍剛才寫在紙上的東西。
整理了一下所有有關(guān)教師的影視作品和小說。
影視劇有《老師好》
《美麗的大腳》
《死亡詩社》
《放牛班的春天》
《心靈捕手》
《一個都不能少》等十幾部好片。
小說、文章就更多了。專門講老師的不算多，但涉及到老師的太多了。
畢竟教師關(guān)乎青春，關(guān)乎教育。
這些文學作品、影視作品在平行世界都不存在。隨便拿出來一個應(yīng)付比賽是綽綽有余。
但問題是，這次比賽只要在直播間里的人都可以參與投票。
直播間里的人橫跨各個國家，各個年齡階層。要想創(chuàng)作出一部讓大多數(shù)人都喜歡的作品，這才是最難的。
否則，即使一部作品再好，但有一定的欣賞門檻，或者說由于文化背景不同，導致評分兩極分化，也是十分嚴重問題。
今天線上觀眾三分之二是華夏人，三分之一是外國的。
主基調(diào)還是要以華夏社會背景為主。各國的教育制度不盡相同，用華夏的教育背景更能引起共鳴。再者說，一上來主角名字就寫約翰·托福，人直接就走了一半。
而且，最重要的的是，一部好的作品要符合當下時代背景。
平行社會，科技高速發(fā)展，無論是華夏人還是外國人都更偏愛科幻作品。
市面上最受觀眾喜愛的影視作品，基本都包含未來科技元素。
把原來世界的爆款影視劇拿到這里，平行世界的人不一定喜歡。
哎，這就困難了，老師和科技掛鉤。
要是寫也能寫，用一個未來社會的背景套進去，接著內(nèi)核還是諷刺教育制度，歌頌師生感情，但這不免會落入俗套。
所以現(xiàn)在需要一個，以現(xiàn)實社會為背景的，能夠融入科幻元素的，和老師相關(guān)的影視作品或文章。
前面篩選出來的全部排除了。
就在蘇暢一籌莫展之際突然，蘇暢的腦海里還真蹦出來的一個——
《瘋狂的外星人》
這什么東西？這部電影蘇暢確實看過，但和老師有什么關(guān)系？這不就是沈疼，黃博，徐錚是三個人耍猴的故事嗎？
蘇暢仔細想了想。
想起來了，官方說這部電影改編自大劉的《鄉(xiāng)村教師》。
蘇暢沒忍住，笑了出來，多少年了，再聽到這個笑話還是會笑。
大劉何許人也？《三體》的作者呀。人家那兩萬多字的《鄉(xiāng)村教師》可是......
等等！
大劉的《鄉(xiāng)村教師》！
想到這里，蘇暢的腦瓜子嗡的一聲，怎么把這篇文章給忘了？！
之前因為電影的內(nèi)容太過炸裂，蘇暢好奇大劉到底寫了啥，于是就去看了原文。
這不看不知道，一看嚇一跳。
文章講的是，西北貧瘠土地上的鄉(xiāng)村教師拯救了地球！
兩萬多字的文章，有兩條故事線。一條幾乎涵蓋了鄉(xiāng)村教師的一生，另一條講述了星際大戰(zhàn)。兩條看似毫不相干的故事線最后相交在孩子們的身上，迸發(fā)出燦爛的火花。
文章末尾，中心立意達到了頂峰——指出千百年來，人類教教師的偉大意義。
整篇文章運用插敘，內(nèi)容豐富。
說白了，要想給他改編成電影，大劉怎么寫，你就怎么拍。根本無需自作聰明。
蘇暢盡力忍住內(nèi)心巨大的喜悅，這篇文章無論讀多少遍，都會被深深地震撼。
而且，這篇文章無疑是本次比賽最好的選擇。
但很快，蘇暢冷靜了下來。《鄉(xiāng)村教師》沒有被改成過影視劇。
至于《瘋狂的外星人》不提也罷，除了度娘上寫了一句——“改編自大劉的《鄉(xiāng)村教師》”，整個電影和《鄉(xiāng)村教師》一毛錢關(guān)系沒有。
大劉看了都得說上一句：這也能蹭？
這也就是說，其實沒有劇本可以借鑒，自己需要將一篇2萬多字的小說寫成劇本。
劇本和小說，天差地別。
況且，自己還不能直接上來就寫一個完整的劇本，總得有點構(gòu)思的過程吧。
嘶，有點棘手。
編寫劇本能夠單獨開設(shè)出一個專業(yè)，里面的學問多著嘞。
但幸好大腦里存在著相關(guān)的知識，還是要先學一下。
思及此，蘇暢在屏幕上鄉(xiāng)村教師下面畫了一個對號。
......
直播間里，一群大學生非常不開心。
大哥，有沒有搞錯，我在這里蹲這么久了，一個字也不動，就畫個對號？
我真的無語啦，李辛蘭老師的直播間我都沒去，結(jié)果就給我看這。
我之前了解過蘇暢老師，他好像擅長的是科幻題材的，本來想報他的研究生來著。
姐妹兒，別騙我，鄉(xiāng)村教師能寫出啥科幻題材啊。
誰知道呢，估計他要換方向了吧。我先溜了，其他老師的直播間剛開了個頭，現(xiàn)在過去還不晚。
雖然剛才走掉了一部分觀眾，但畢竟基數(shù)大，蘇暢的直播間人數(shù)維持在九萬名左右。而在其中，還潛伏著許多編導專業(yè)的學生。
俗話說，內(nèi)行看門道，外行看人熱鬧。
對于很多編導專業(yè)的大學生來講，這個直播無異一場免費的大師級編導課。
他們可以觀摩大師級別的人物是如何一步步創(chuàng)作出一個故事的。學習其中的規(guī)律和門道。
大學生觀眾主打一個專一。選定了一個直播間后基本就不會走了，他們想要看的是推演故事的過程。
蘇暢之前在國家影史博物館工作，也要評職稱，帶學生。
今年，也有很多想要考研的學生都會看直播，看一下各位老師的編劇方向和水平，選自己的導師。
哎呦呵，他終于動筆了！
（兄弟姐妹們，動動你們發(fā)財?shù)氖种�，點個加書架。）
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