第1章
第1章
我用戒尺很輕輕的打了學生手心，叮囑他們按時完成作業(yè)，卻遭到了家長連續(xù)一個月的投訴。
家長理直氣壯：不懂快樂教學的老師，不是好老師。
現(xiàn)在的老師，必須學會讓學生快樂的成長。學生如果有一絲一毫的不快樂，老師都不合格。
如果我家孩子在學校還不快樂，我就一直投訴。
我懵了。
不就快樂教育嗎，那大家一起快樂吧。
我直接開啟快樂教育，學生犯的任何錯誤都不管，不到一個月時間，學生成績一落千丈，各種無法無天。
家長果然全急了。
1
今天早上剛到學校，班級的門都沒來得及進，就被校長叫到辦公室。
校長將剛收到的投訴遞到我面前：
張老師，這是你們班的家長發(fā)的，說是監(jiān)控里看到你用戒尺打孩子了。
你們班家長也是有耐心，一投訴就是一個月，連上面都驚動了。
遞過來的手機上一整個綠屏，我整個人楞在原地。
晃神之際，校長接著說道：
不止這些，還有郵箱、辦公室座機，凡是能聯(lián)系到我的方式挨個投訴了個遍。
張老師，上面剛下發(fā)的通知，你也知道。
上面的意思是經(jīng)常和家長保持溝通，避免沒必要的麻煩。
當著校長的面，我不禁為自己辯解幾句：
管理不完成作業(yè)的學生，也是我這個當老師的工作內(nèi)容的一部分。
不等我說完，校長出言打斷。
張老師，家長我不了解，合作了這么些年我還能不了解你
但為了學校的安寧、和諧，某些犧牲也是必要的。
讓步吧！張老師。
從校長辦公室出來，我回到自己位置上坐下，眼睛雖看著桌子上，思緒卻早已回到過去。
從開始教學到現(xiàn)在，我做了二十年小學班主任，帶出過八個區(qū)狀元，什么優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的榮譽證書有一大堆，我?guī)У陌嗉壐穷l頻被評為先進班集體。
從我的戒尺教育下走出過八個區(qū)狀元，最讓人津津樂道的是2018年的那一屆，全班50個人集體考進重點初中——這在當時幾乎是個不可能完成的任務，家長們在教室后面掛起的錦旗足足有一墻。
這么些年的教學經(jīng)歷和教學經(jīng)驗告訴我，我對待學生的做法沒有問題，我相信我還能再帶出更多的優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀個人。
2
可直到去年接手五年級3班，我才進一步認識新時代的家長們。
有的家長看重孩子的成績，愿意配合學校和老師，愿意將專業(yè)的事情交給專業(yè)的人做。
也有的家長，則希望老師能平衡好孩子們的成績和情緒，讓孩子們在快樂中學習。
按照新時代家長的多樣化，我們教師與時俱進、做出相應的改變無可厚非。
但對于無理的家長提出過于無理的要求，我實在是頭疼。
點開家長群，翻出投訴我的家長發(fā)出來的消息，是一小段監(jiān)控視頻加上幾句話。
監(jiān)控視頻我不看也能知道內(nèi)容，學生王一鳴、趙紫程、張智博幾個被我抓到多次不完成老師布置的作業(yè)，為了督促他們我用戒尺，輕輕的各打了他們手心兩下。
就是一件如此簡單的事情，王一鳴、趙紫程、張智博他們的父親上綱上線，多次在群里給我發(fā)消息。
張老師，知道《未成年人保護法》第27條嗎就是用來保護學生，避免教師對他們體罰的。
舊的戒尺教育已經(jīng)過時，現(xiàn)在是賞識教育。
不懂快樂教學的老師，不是好老師。
現(xiàn)在的老師，必須學會讓學生快樂的成長。學生如果有一絲一毫的不快樂，老師都不合格。
如果我家孩子在學校還不快樂，我就一直投訴。
初次看到家長們發(fā)來的消息時，我在群里積極回復：
一鳴、紫程、智博他們多次不完成學校布置的作業(yè)，我才動手打了孩子手心兩下。
我的解釋并沒有讓王一鳴的父親王立明理解，他反而質(zhì)問我。
孩子不完成作業(yè)這件事情，為何老師不積極和家長進行溝通
我在群里往上翻了翻，截了幾張圖發(fā)給家長看，圖片中我不止一次艾特他們，提醒他們孩子沒完成作業(yè)，讓家長進行督促。
看到我的回復，王立明暴怒，直接在群里發(fā)出語音條：
張老師，你的意思是你打了王一鳴，完全是王一鳴的問題，是家長的問題，你一點問題沒有
有了王立明在前面沖鋒陷陣，趙紫程的父親趙安然，張智博的家長張明遠也跟著在群里大鬧起來：
張老師，你身為老師怎么能這樣說話
教書育人本來就是老師的本職工作，但教育也講究方式方法，過于粗暴的方式咱們家長并不提倡。
再說了，一個合格的老師，怎么能將所有的問題全部推卸在學生身上
這一點，張老師真應該好好反思一下。
我有問題
我能有什么問題
孩子沒寫作業(yè)我檢查出來，提醒過孩子按時完成，提醒過家長積極督促，兩者都無效我才動手給了他們一點教訓避免他們繼續(xù)放任自我，不寫作業(yè)。
都這樣了還要再怎么講究方式方法
提醒、勸說、警告都不管用的情況下我才動手，我已經(jīng)過于講究方式方法了。
要說有什么問題，我唯一的問題就是管王一鳴、趙紫程、張智博他們管的多了、寬了、過渡了，我就應該直接不管他們。
別以為我不知道我在和那些家長對峙的時候，里面還有一群人在默默潛水、靜靜觀戰(zhàn)。
讓步吧！張老師。校長提醒我的話還一直在我的腦海中縈繞，在我的耳朵旁回響。
不就是讓步
誰不會呢
我樂得清閑。
想明白后我編輯了一條消息發(fā)到群里。
@王立明@趙安然@張明遠對不起，在一鳴、紫程和智博多次未完成作業(yè)的情況下，我不應該用戒尺打孩子手心。
聽從各位家長的建議，以后我將對學生實施快樂教育、賞識教育，讓學生快樂、健康成長。
請各位家長監(jiān)督。
看到我發(fā)的消息，王立明立刻表態(tài)，看文字就知道像是打了勝仗：
張老師，你也要體諒家長的心情，咱們都是為了孩子好，孩子能快樂、健康成長比什么都重要！
接著趙安然也站了了出來。
張老師，我們家長沒有怪你的意思。
只是想要通過溝通這種方式讓咱們做的更好。
這件事兒就算翻篇了，下次注意就好了。
最后張明遠出來收了個尾：
大家都看到了，我們班級的張老師知錯能改、善莫大焉。
以后有什么事情都別藏著掖著，直接和張老師溝通，張老師會積極為咱們解決問題的。
看到這幾位家長在群里發(fā)的消息，我冷哼一笑。
聽這意思，我還得感謝你們原諒我了
3
放棄和這樣的家長溝通之后，我退出群聊、放下手機。
瞥了眼時間，現(xiàn)在本該是早讀，學生們應該正在背課文、記單詞，我隨手拿了本書，緩緩向著教室走去。
辦公室外面朗朗讀書聲傳來，路過其他班級聽到學生們都在扯著嗓子讀課文，尖銳的背書聲、抑揚頓挫的讀書聲伴隨著咔嚓的翻書聲，聽起來讓人心情美妙。
猛地聲音低了下去，我抬頭看了眼班級名稱，果然是我們5年級3班，半死不活的聲音聽著學生像被吸干了人氣一樣。
推開門進了教室，聲音突然提高，有的學生一邊翻書一邊斜著眼睛看我，不同于往常的在教室里轉(zhuǎn)圈、逼迫他們看書、背書，今天我看都沒看學生，直接在講臺上的椅子上坐下。
看到我沒盯著他們，他們的讀書聲又低了下去，越來越敷衍，直到二十分鐘后聲音徹底沒有。
挨到早讀結束，我起身離開教室。
剛走出教室，背后便有說話的聲音響起。
看到?jīng)]張老師不逼著我們學習了！
這都是我爸的功勞！
我爸在群里找張老師談話了。
說話的正是之前被我用戒尺打了手心的王一鳴，接著張智博和趙紫程也湊了上來。
還有我爸和他爸。
張老師已經(jīng)答應快樂教學，讓我們在快樂中學習了。
快樂學習多輕松，我們就適合快樂學習！
沒了我的管理，學生們放松了不少，精氣神也好了不少，逮著時間就玩那精氣神能不好嗎
上午沒我的數(shù)學課，我一直坐在辦公室休息，就連隔壁班的班主任都驚嘆。
張老師，一上午都能在辦公室見到你可不容易！
我笑了笑：
當老師嘛，偶爾也得學著偷偷懶不是
管那么多，那么緊，對我能有什么好處
反正我優(yōu)秀教師的名聲已經(jīng)十幾、二十年了，就算這屆學生考成一坨屎別人只會覺得是學生的問題，不會懷疑我這十幾、二十年的成績和經(jīng)驗。
閑著無事我打開了教室的監(jiān)控。
果然，教室里沒了我坐鎮(zhèn)學生們的膽子漸漸大了起來，吵吵鬧鬧的已經(jīng)是家常便飯。
張智博和王一鳴甚至在教室后面上手打鬧起來，他們一推我一下，我推你一把，過路的學生都跟著遭殃，無措的班長對著他們聲嘶力竭的怒吼。
住手，張老師不讓在教室后面打鬧。
聽到我的名字，他們兩人只是笑了笑，沒停下手中的動作。
直到上課鈴聲響起，學生們這才不舍得回到座位上，甚至有的學生未經(jīng)我的允許私自調(diào)換了位置，其意圖不言而喻。
輪到數(shù)學課，我拿起書本走進教室。
看到是我，學生們收斂了許多，端正著在座位上做好，吃的、玩的也全都收了起來。
抬頭在教室內(nèi)看了一圈，張智博和王一鳴兩個人還笑著擠在一起，也沒把位置換回去，尤其看到我看過去時，他們還挑釁似的笑了笑。
我收回視線我吩咐學生。
把上節(jié)課布置的作業(yè)拿出來。
咱們核對一下答案。
唰唰唰在黑板上寫下答案后我看著手里的練習題詢問學生。
哪道題不會
有沒有需要講的
靜等三十秒沒人說話，我便讓學生翻開書，講授新的內(nèi)容，下課鈴聲一響我利落的合上書。
下課。
眼看我就要走出教室，學習委員站起來提醒我。
老師，咱們還沒布置作業(yè)。
我頭也不回的說了句。
沒作業(yè)。
聽到我說的話，學生們集體歡呼，孩子們的快樂就是這么簡單，少布置點作業(yè)，少點學習壓力、多玩一會兒，他們就開心的不行。
許是忌憚我班主任的身份，一整節(jié)課下來除了王一鳴、張智博、趙紫程他們幾個有些小動作或者偷偷說話之外，其他學生還算規(guī)矩。
好不容易熬到下班，我背上包直接走出學校，不得不說，給自己減負后，整個人都輕松了不少。
事實證明好多事情和麻煩都是自找的！
晚上吃飯時間手機消息提示音響起，點開看到家長群里面有人發(fā)消息。
王立明：孩子們今天活潑了不少。
趙安然：朝氣蓬勃，這才是孩子該有的狀態(tài)。
張明遠：張老師的快樂教育確實不錯，孩子們真的快樂了好多。
后面還跟著幾個家長在附和。
看完后，我笑著合上手機。
家長們喜歡就好！
第二天我剛?cè)W校，校長又找了過來。
這次他滿臉笑意，和之前喊我去他辦公室的表情完全不一樣。
張老師不愧是經(jīng)驗豐富的老教師、解決問題的好手。
今天你們班一條投訴都沒有。
這樣就對了嘛，家長要怎么做就由他們?nèi)�，咱們也能省不少麻煩�?br />
聽到校長說的話，我笑了笑：
校長，您說的對。
孫老師請假的事情你聽說了吧回家生孩子去了。
現(xiàn)在1班缺個數(shù)學老師，我想讓你帶幾個月，你覺得呢
果然無事不登三寶殿，我就說特意來辦公室一趟肯定不是為了夸我。
反正這段時間清閑，我點了點頭，接過1班的數(shù)學課。
征得我的同意后，校長滿意的離開了辦公室。
4
佛系教育開啟后原先早讀按時進教室、盯著孩子們背書的我現(xiàn)在只是坐在講臺上，除了上課之外其他時間我通過監(jiān)控查看教室的情況。
對于學生們之間的小打小鬧我權當看不見，只要沒頭破血流就行，
孩子嘛，打打鬧鬧很正常！
我的數(shù)學課之前還要求他們寫作業(yè)、寫錯題本，現(xiàn)在愛寫不寫，
寫了挺好，不寫就當釋放天性了。
家長群的消息我也不怎么回了，沒看到就當沒人找我，反正家長們會看監(jiān)控。
看到我出現(xiàn)在教室的次數(shù)越來越少且每次都是和顏悅色的，學生們的膽子漸漸大了起來。
一天我從辦公室出來，走到走廊盡頭正要拐彎下樓梯，聽到有人說話。
只要我去說，張老師一定會用班費給咱們買一套和2班一樣的漫畫書，信不信
說話的不是王一鳴嘛
猜到是自己班的學生，我靜靜站在原地繼續(xù)聽他們說話。
我不信。
打賭，敢不敢
張智博，你呢
張智博滿臉得意的拍了拍另一個男生的肩膀。
別賭，你鐵定輸。
你沒看出來嗎張老師現(xiàn)在和之前不一樣了。
說完他們幾個人推搡著回了教室。
周六班會上，我還沒說什么，王一鳴、張智博他們幾個人互相對視后王一鳴站了起來。
老師，我有話說。
我點了點頭示意。
王一鳴自信的開口。
2班有一整套漫畫書擺在教室里，是他們班主任用班費買來給他們看的。
我們也想要，什么時候給買
教室里學生注視著我，似是在聽我怎么說，我點了點頭。
這件事兒交給班長。
花了多少班費里扣。
話音一落，教室里響起了學生們的歡呼聲。
我伸了伸手示意他們安靜，接著詢問。
還有什么事兒嗎
看到我如此好說話，教室里響起嗡嗡的說話聲。
作業(yè)少點，老師。
不布置作業(yè)可以嗎
我依舊點了點頭。
可以。
數(shù)學以后不布置作業(yè)。
咱們課堂上完成。
教室里再次響起了驚呼，張智博、趙紫程、王一鳴他們甚至帶頭鼓起掌來。
原來做一個學生喜歡的老師這么簡單，只要少布置作業(yè)，順著他們來，讓他們開心就好了，這比壓著脾氣管他們來的容易多了。
等他們開心完后我簡單說了幾句和班級有關的內(nèi)容，剩下的時間讓他們自習了，他們可以寫周末作業(yè)，可以玩兒，可以看漫畫書，隨他們喜歡。
當天晚上王立明特意在群里艾特我。
@張老師孩子回來說喜歡張老師。
這還是第一次見孩子從學�；貋硪策@么開心。
是的，我家也是。
我家孩子說現(xiàn)在張老師可好了。
我家也說喜歡張老師。
看了眼群里的消息，我冷笑一聲，沒回話。
時間一天天過去了，在沒人管理的情況下，他們越發(fā)的放肆起來。
這時距離我實施佛系教育已經(jīng)快一個月了，學校這時也迎來了期中考試，從一年級到六年級所有的年級都要參加。
考試前我照例下課不布置作業(yè)，照例坐在辦公室看教室監(jiān)控沒督促學生學習。
學生們巴不得沒人管，他們依舊快快樂樂的去參加考試。
等到成績出來，學生們看著自己的成績單全傻眼了！
上次數(shù)學考了100的學生，這次數(shù)學考了80，上次數(shù)學考了80的學生這次數(shù)學考了60，甚至還有不少不及格的，整體的數(shù)學成績下降二十分。
課堂上我罕見的沒有追究低分的原因，讓學生將試卷分發(fā)下去，平靜的講解了試卷。
但家長群里不用看我也知道他們已經(jīng)吵翻了天。
這樣的成績他們怎么能滿意
但快樂教育，有快樂就沒有教育、有教育就沒有快樂，這點道理他們應該能懂。