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第222章

    “開始！”

    （推演開始！）

    （你四處望了望，在教學樓門口，你看見了一個保安。）

    （所有新住戶都會抬起手上的手表，給保安進行檢查。）

    （你也走到了保安面前，給他展示自己的手表。）

    （保安點點頭，讓你進樓。）

    （保安：去一樓，1-12號教室。）

    （你跟著大伙兒身后走進了教學樓，走廊兩邊全都是一間間屋子，透過窗戶玻璃，你發(fā)現教室里早就已經坐滿了學生。）

    （教室里的學生年齡跨度并不大，基本上是成人一間教室，孩子一間教室。）

    （你找到了1-12號教室，推門走了進去。）

    （屋子里大多是比你年紀稍大的孩子，他們都是一副緊張兮兮的樣子。）

    （你試圖和他們進行交流。）

    （你：你是第一天來的嗎？）

    （你的同桌看了眼你，低聲啜泣著，看他的個頭，應該至少是個小學三年級的學生了。）

    （同桌：我……我想回家……這里不是我的家。）

    （你：怎么了？）

    （你看了看四周，發(fā)現并沒有在意你，于是你嘗試安慰同桌。）

    （你輕輕拍了拍他的肩膀。）

    （你：你說呀？）

    （同桌：這是我第三天……上課了……他們說……我要是考試不能通過……就拿我去喂魚……嗚嗚……）

    （你張張嘴，還想說什么，卻聽見身后傳來的腳步聲。）

    （老師來到同桌身邊，用教鞭抽了他一嘴巴。）

    （老師：你又犯規(guī)了。）

    （同桌猛然從座位上站了起來。）

    （同桌：老師，對不起�。�

    （老師：這里怎么不是你的家？你又在說胡話了？）

    （同桌：是，是我的家。）

    （老師：這里的每一個人都是你的家人，請你不要再說這種話了。家人們聽見會非常傷心的。）

    （同桌：是，我知道了。）

    （同桌點點頭，委屈地坐在了椅子上。）

    （你閉上嘴巴，默默思考。）

    （你本以為是同桌在課堂哭泣、交頭接耳，違反了課堂紀律，原來是因為說了“這里不是我的家”而被老師警告。）

    （“陽光小區(qū)的住戶們相親相愛”、“家庭成員應該守望相助”。）

    （同桌應該是觸犯了這兩條規(guī)則？）

    （不過，這兩條規(guī)則都并非明確的硬性規(guī)則，倒更加像是一種規(guī)勸和宣傳。）

    （同桌擦了擦自己的眼淚，一言不發(fā)。）

    （老師抱著一堆教具走上了講臺，你注意到他的手里全都是一些紙條和卡片之類的東西。）

    （老師：同學們好，我是你們的老師，你們可以叫萬老師。如果想要在陽光小區(qū)好好地生活下去，請你們一定要好好聽課，學習知識。）

    （老師拿出一張紙條，貼在黑板上。）

    （紙條上寫著一個“紅”字，但是字體的顏色卻是綠色。）

    （老師：這個字是什么顏色？）

    （學生們：紅……綠色�。�

    （你仔細觀察了一下，有一大半的學生答錯了，慣性思維很難改變。）

    （老師：這就是你們的第一課，只要你們能完美答對這張試卷上的問題，你們就可以從我的初級班畢業(yè)，前往下一個班級。別擔心，經過訓練，你們很快就能答對這張試卷。）

    （老師把試卷分發(fā)下去。）

    （你看了一下，試卷上大多都是類似的問題。）

    （比如，寫著紅色字體的“綠”，藍色字體的“黑”，詢問字體是什么顏色，考試的目的似乎是讓人擺脫慣性思維，避免文字對思維產生影響？）

    （你思考了一下。）

    （如果你按照學校的思路走，很可能會陷入精神污染的陷阱。）

    （正確的做法，應該是背下所有答案。）

    （你從座位上站了起來，走到老師的面前。）

    （你：老師，我已經全會了。）

    （老師：全會了？）

    （你：是的。）

    （老師：那很好，你做一下這個試卷。）

    （你迅速地報出了整張試卷的答案。）

    （老師很驚訝地張大了嘴巴。）

    （老師：你這速度已經破紀錄了。）

    （你：證明我是個天才。）

    （老師：證明你作弊了，你根本沒有學會，你只是背下了答案。）

    （老師拿出了第二張試卷。）

    （老師：如果你已經學會了，現在來答這張試卷？）

    （試卷上大多是和之前一樣的問題，但其中摻雜了一些更奇怪的問題。比如，一個自行車，上面寫著摩托車的字樣，題目卻問你這是什么東西。）

    （老師：你現在答題啊，這個字是什么顏色。）

    （你：呃……黑色。）

    （老師：第二題。）

    （你：藍色。）

    （你盡量不用心理暗示，只憑借自己的反應來回答問題，但你答到最后終究是出了紕漏。）

    （老師：你根本沒有學會，你是在作弊。你認識這些字，這不符合你的年齡。）

    （你：沒有啊，我認識字是因為我爸爸媽媽教我的。）

    （老師：就算如此，你也不能解釋為什么你第一次能做對，第二次就不行了。

    你被關禁閉了。）

    （老師指了指你。）

    （門外幾個保安聽到呼喚，進到教室抓住了你。）

    （你們在學校里轉悠了一圈，來到了禁閉室。）

    （你被關進禁閉室。）

    （禁閉室四周狹窄不堪，只夠你站立其中。）

    （你感到有些窒息。）

    （你的精神開始逐漸恍惚。）

    （你迷失了自我。）

    （你徹底融入到幻境之中。）

    （你終止了推演�。�

    顧毅站在原地，默默思索了一會兒。

    剛才那項測試非常難，幾十年的習慣可不是說改變就能改變的，而且就算蒙混過關沒有被發(fā)現作弊，到了高級班的時候，一定會出現更為復雜的題目。

    如果自己不試著催眠自己，那就根本無法繼續(xù)推進。

    “試試看吧！”

    （回溯推演開始�。�

    （你坐在了教室里，你的面前放著老師發(fā)放的試卷。）

    （這一次，你決定催眠自己。）

    （你對自己使用了心理暗示。）

    （你已經完全忘記了圖片上文字的意義，你可以輕松地答對試卷上的題目。）

    （你從座位上站了起來，告訴老師你已經學會了。）

    第376章

    學校教育（2）

    （老師：很好，你已經學會了，你可以前往下一個高級班了。）

    （同學們對你投來了羨慕的目光。）

    （教室門口的保安帶你來到了高級班的教室。）

    （你重新對自己使用心理暗示，試圖恢復之前對文字的認知。）

    （你失敗了，你的認知已經完全被幻境扭曲。）

    （你感到內心有些不安。）

    （你來到了高級班。）

    （你看了看周圍的同學，你偷偷對他們使用心理暗示，他們都表現出一副警覺的表情。）

    （同學甲：我剛剛好像聽見有人在我耳邊說話。）

    （同學乙：我也是，是誰在對我們進行催眠�。浚�

    （他們暫時沒有發(fā)現你，你趕緊收回了自己的視線。）

    （你思考了一下，差不多明白了其中的原理。）

    （初級班其實就是一個催眠的過程，如果你完成了初級班的課程，你就會被詭異力量侵蝕，擁有強大的心理防線，你的心理暗示將會不再起作用。）

    （哪怕你自己對自己使用都不再有效果。）

    （你思考片刻，決定暫時不考慮這個問題，你想先看看高級課程里會教授什么，之后在考慮如何破解初級班的精神侵蝕。）

    （老師將幾張試卷發(fā)到你面前。）

    （你仔細看了看，上面全都是問你圖片上的東西是什么。）

    （你如實回答。）

    （你第一個交卷。）

    （老師非常驚訝地看著你。）

    （老師：你的進步可真快，你喊門口的保安帶你離開，去做一下最終的測試吧，只要你通過了，你就可以從學校畢業(yè)了。）

    （你點了點頭。）

    （你離開教室，跟著保安離開了教學樓。）

    （保安指了指路邊。）

    （保安：看見那輛大巴車了嗎？）

    （你：看見了。）

    （保安：你自己上去，然后就能離開這里了。）

    （你：謝謝。）

    （你點點頭，走上那輛大巴車。）

    （你坐在車子上，總覺得自己錯過了什么，但你卻根本沒辦法仔細思考，你似乎產生了嚴重的認知障礙。）

    （大巴車離開了學校。）

    （你的眼前一片虛無。）

    （你終止了推演�。�

    顧毅睜開眼睛，過了好半天才恢復思緒。

    在進入高級班后，顧毅已經沒有任何精神侵染的抗性了，以至于自己連哪里出現了問題都沒有發(fā)現。

    高級班的試卷題目上，每個圖片上都是印有文字的，但是自己在看題目的時候卻從來沒有發(fā)現過圖片上的文字，自己完全忽略了那些東西。

    初級班是給自己的思想打上鋼印，讓自己對文字的認知能力產生偏差，同時也實在封印自己心理暗示的能力。

    如果沒辦法處理這個問題，無法繞過認知障礙，接下來的探索將會越來越被動，直到最終徹底淪陷。

    “有沒有什么辦法……”

    顧毅眉頭緊鎖，突然想到了自己一直忽略的問題。

    ——連貫性。

    之前自己已經得出結論了，各個幻境之間是存在內部的連貫性的，上一個幻境里留存下來的某些線索和道具必然有其重要的作用。

    比如，自己逃離爛尾樓，獲得了特工的身份，以此繼續(xù)推進劇情。

    抓住王凱，得到了那份特別的名單，從而發(fā)現了幾個異常的人物。

    自己解開了幼兒園謎團，獲得了何春春的娃娃，還有暫時無法使用的“非禮勿言”。

    這些幻境里獲得的道具或者線索很快都能利用到，“非禮勿言”雖然無法立刻使用，但是它卻貢獻了整整10%的劇情探索度。

    唯獨何春春的洋娃娃到目前為止都沒有展現出任何詭異力量，這就是自己忽略的地方。

    顧毅四處望了望，決定先進教學樓，然后再慢慢研究問題。

    “你好，我是新來的。”

    “手表給我看一下�！�

    顧毅給門口的保安驗證身份。

    保安瞥了一眼之后，立刻就帶顧毅進教學樓了。

    顧毅拉了拉保安的衣袖，“叔叔，我想拉臭臭。”

    “廁所在前面左轉。”

    “謝謝叔叔。”

    顧毅點點頭，一溜煙地跑進了廁所，他立刻定下心來，就像是回到了家里一樣。