第17章 張老師：收你當(dāng)徒弟，我不如收一個(gè)木箱子
張老師：收你當(dāng)徒弟，我不如收一個(gè)木箱子
合金大佬卷起一陣旋風(fēng)，高速?zèng)_出。沈樂(lè)跟在后面叫了一聲，對(duì)方充耳不聞，他也只好搖了搖頭，隨便這家伙去：
拿衛(wèi)星地圖，與山水畫(huà)核對(duì)？這個(gè)想法很有創(chuàng)意，這個(gè)成功率祝你好運(yùn)——
不說(shuō)別的，就拿圖書(shū)館里藏著的各種古代地圖，抹掉地名，去找它屬于哪個(gè)城市。
沈樂(lè)覺(jué)得，反正他找不到，他也很難想象有人能找到。
至于依照《達(dá)芬奇密碼》里面的那些奇怪線索，比如《蒙娜麗莎的微笑》什么的，去找到圣杯，他只能說(shuō)……
嗯，家言，家言。
更不用說(shuō)，中國(guó)古代山水畫(huà)，用的不是鳥(niǎo)瞰、俯視的地圖繪畫(huà)視角，而是采用散點(diǎn)透視——
宋代郭熙著《林泉高致》，其中提出“高遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”透視法；
后來(lái)韓拙在《山水純?nèi)分校盅a(bǔ)充了“闊遠(yuǎn)”、“迷遠(yuǎn)”、與“幽遠(yuǎn)”，共稱“六遠(yuǎn)”。
這“六遠(yuǎn)”一搞，山水畫(huà)的意境，當(dāng)然高遠(yuǎn)深幽，江山無(wú)盡了。可是，拿它對(duì)照地圖，簡(jiǎn)直眼前一黑：
你都沒(méi)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)基點(diǎn)你對(duì)什么對(duì)啊�。�！
沈樂(lè)沖著合金大佬的背影揮揮手，祝他好運(yùn)。他自己也打開(kāi)衛(wèi)星地圖，開(kāi)始根據(jù)記憶，在地圖上尋找：
記憶當(dāng)中，少年和少女相約射獵的地方，大概在哪個(gè)城市？
那個(gè)城市附近，根據(jù)光影，根據(jù)山巒與河流，大概會(huì)鋪開(kāi)多遠(yuǎn)的距離？
那張畫(huà)上的山巒，山里的人馬，騎手高舉的紅旗，是在哪個(gè)位置？
會(huì)不會(huì)，那紅旗的落點(diǎn)，那隊(duì)人馬的位置，就是金箔上面，可能是陣法入口的所在地？
——當(dāng)然也有一種可能性，這紅旗的落點(diǎn)，不是陣法入口，而是蘊(yùn)藏著某種信息的位置。
到了那里之后，還要實(shí)地尋找，才能根據(jù)種種提示找到目的地。
沈樂(lè)把衛(wèi)星地圖挪來(lái)挪去，放大縮小。奈何把散點(diǎn)透視的地圖，翻譯成俯瞰圖，他實(shí)在沒(méi)有這個(gè)才能，看來(lái)看去，眼前一片迷茫：
這俯瞰圖連等高線都沒(méi)有！
他甚至沒(méi)法子按照書(shū)畫(huà)呈現(xiàn)的方式，一個(gè)一個(gè)數(shù)山頭，橫著幾行，豎著幾列，這里有條河……
沈樂(lè)折騰半天，終于放棄，倒頭去睡。睡夢(mèng)中，他仿佛看見(jiàn)一個(gè)姑娘在燈燭下，在馬車(chē)?yán)铮櫰鹈碱^，努力研讀艱澀的史書(shū)：
“啊……這到底是什么意思啊……”
“這到底是怎么做到的……”
“原來(lái)還有這種法子……”
“漢人為什么在乎這種東西……這種莫名其妙的東西，到底有什么用？”
加把勁，姑娘。沈樂(lè)在夢(mèng)境中微笑：
失戀并不是失去一切，就算被迫嫁給不如意的男人，也不是失去了一切。
你的人生還很長(zhǎng)，你可以做到的事情還很多。游牧民族的女孩兒，從女奴成為女皇的，不止一個(gè)！
他飽飽地睡了一覺(jué)，
張老師：收你當(dāng)徒弟，我不如收一個(gè)木箱子
張老師一直冷眼看著，這時(shí)候才指點(diǎn)他：
“你太緊張了……越緊張，越僵硬，越?jīng)]法快速做出反應(yīng)。
放輕松，這些古畫(huà)雖然脆弱，也沒(méi)你想象得那么脆弱，而且，還能補(bǔ)救的�！�
沈樂(lè)苦笑。除非想著“這些畫(huà)反正是收來(lái)練手的，他糟蹋得起”，否則，他真的沒(méi)法放松下來(lái)。
也不知道博物館里的老師們，對(duì)于那些孤本的傳世古畫(huà)，是怎么輕松應(yīng)對(duì)的。
也許，只有經(jīng)過(guò)足夠多的練習(xí)，曾經(jīng)非常努力，才能做到毫不費(fèi)力？
總之，松弛感這種東西，絕對(duì)不是把五環(huán)旗掛倒了，還能夠笑嘻嘻滿不在乎那種……
他把畫(huà)挪動(dòng)了一輪，左看右看，上看下看，橫向、縱向比對(duì)，感覺(jué)自己快要看成斗雞眼，滿目土黃，完全分不出來(lái)。
如果能把兩張畫(huà)折起來(lái)疊放，緊貼在一起比較，他大概還能分得出誰(shuí)深一點(diǎn)，誰(shuí)淺一點(diǎn)。
但是，每張畫(huà)相隔半尺遠(yuǎn)，當(dāng)中還隔著裝裱用的邊緣，他就不太行了……
“左邊這張，明顯比右邊這張要淺��！”
“這張比旁邊這張深！你怎么看不出來(lái)？”
“這張位置不對(duì)！往左挪一格？還是往左挪兩格？問(wèn)你自己啊！問(wèn)我干什么？”
每一句訓(xùn)斥，就意味著沈樂(lè)必須挪動(dòng)兩張，三張，甚至更多張畫(huà)卷。
事實(shí)上，沈樂(lè)寧可自己挪的是石頭，也不想挪這些脆弱的古畫(huà)。石頭，哪怕一噸重的假山，都不至于這么消耗他體力啊！
每挪一下，都是在自己和自己對(duì)抗！
“老師，要不然還是上儀器吧……”沈樂(lè)滿臉痛苦：
“反正有分光測(cè)色儀，讀數(shù)測(cè)出來(lái)，記下來(lái)，您告訴我差一分是多少，差兩分是多少就行了……”
“你……”
張老師恨鐵不成鋼地看著他。這種純理科的思路，是那些搞材料的，搞工程的，他們玩的，他們也只會(huì)玩這個(gè)。
書(shū)畫(huà)修復(fù)的工作者，尤其需要對(duì)美學(xué)的感知，怎么可以全靠?jī)x器！
這種學(xué)生，就該好好罵一通！
不，還是算了，畢竟不是自己弟子，不是專(zhuān)業(yè)搞書(shū)畫(huà)修復(fù)的。讓他完成任務(wù)就好了，人家身份其實(shí)是甲方，甲方……
張老師還沒(méi)糾結(jié)明白，一片彩光從房間角落里飛起，落在一張張古畫(huà)上，凝結(jié)成深淺不同的黃色。
這些黃光與古畫(huà)融為一體，完全沒(méi)有深淺的差別，停一停，又一片一片飛起，懸在空中——
“蘭妝？”
沈樂(lè)愣了一愣，看向被放在工作室角落，以“修復(fù)成果展示”名義保留下來(lái)的妝奩盒。
妝奩盒上，果然又飛起一片彩光，流動(dòng)、扭曲，顯示出一個(gè)微信表情的笑臉?lè)?hào)。沈樂(lè)頭疼：
“蘭妝你是嘲諷我還是真out了啊……現(xiàn)在這個(gè)符號(hào)，它的意思，已經(jīng)是‘呵呵’了……”
張老師目瞪口呆地看著沈樂(lè)與不知啥東西說(shuō)話。而那個(gè)奇怪的東西，甚至還可以變幻光影，來(lái)和沈樂(lè)交流。
停一停，每一片黃光上，都出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)與古畫(huà)當(dāng)前位置，相對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。
左起第一行第一列是1-1，第二行第三列是2-3，第三行第五列是3-5……
又停頓了片刻，似乎確定沈樂(lè)已經(jīng)看清楚了，這些黃光開(kāi)始不疾不徐地移動(dòng)。兩片一疊，上下顯示出明顯色差，淺的往左，深的往右；
再兩片一疊，看出明顯色差，再依次往左、往右……
不到五分鐘，一大片黃光，就在沈樂(lè)面前排成了單行，從左到右，由淺入深。
再停一停，又從單行排成了方陣，上面數(shù)字鮮明，仿佛在告訴沈樂(lè)：
你看，很簡(jiǎn)單的，這樣一比對(duì)就比對(duì)出來(lái)了不是嗎？
唉，蘭妝一個(gè)人（？）十分鐘的效率，比他忙一上午的效率還高。就這，估計(jì)還是要讓他看清楚，要不然，可能一分鐘就夠用了？
沈樂(lè)發(fā)了十秒鐘的呆，唉聲嘆氣，蔫頭耷腦地去挪動(dòng)畫(huà)卷。張老師左看右看，右看左看，終于，把目光凝聚在了彩光下的妝奩盒上：
“剛才是它在……”
“是啊，是這個(gè)妝奩盒在和我交流�！鄙驑�(lè)垂頭喪氣：
“色彩這方面它比我強(qiáng)多了……如果不是沒(méi)有手，帶不動(dòng)毛筆什么的，繪畫(huà)這方面，它也比我強(qiáng)多了……”
張老師：“……”
所以我辛辛苦苦教你這些干什么？
收你當(dāng)徒弟，我還不如收一只木箱子當(dāng)徒弟呢！
葉卡捷琳娜一世，埃及薩利赫王的王后舍哲爾·杜爾，奧斯曼帝國(guó)薩拉曼的皇后許蕾姆，都是從女奴登上女皇寶座的，比武則天的要低多了……
求訂閱，求月票，求書(shū)評(píng)……