第4章 技驚四座

    “你！”王老師指著我，你了半天也沒說出個(gè)啥。

    她自己應(yīng)該也知道我的口語發(fā)音有多標(biāo)準(zhǔn)，而且我發(fā)音的時(shí)候絲毫沒有頓挫感，好像完全就是當(dāng)成母語來講，這下可給她秀飛了！

    “Any

    more

    issues？”（還有什么問題嗎？）我淡淡的微笑朝老師看過去，眼神中表格似乎有一絲嘲諷。

    “Then

    go

    ahead

    and

    teach

    urself，But

    make

    sure

    to

    follow

    the

    discipline!”（那你自己好好學(xué)吧，但是要注意課堂紀(jì)律�。┩趵蠋熃K于妥協(xié)了，這時(shí)候的老師最多專四，不可能達(dá)到那么高級(jí)的水平，現(xiàn)在這個(gè)年代，專八奇缺！大學(xué)老師才有可能。

    “好的，謝謝老師，老師最美！”我嬉皮笑臉的說道，一副賤兮兮的樣子！

    王老師白了我一眼，接著便繼續(xù)領(lǐng)著大家早讀了，還沒讀幾分鐘，便響鈴了，我剛從桌上爬起來，就聽到了李享和后面座位上的陳強(qiáng)在議論著我走的時(shí)候，夏明威在學(xué)校欺負(fù)人的事！

    夏明威？嘿，冤家路窄啊，這倒我勾起了我的好奇心。

    “你們?cè)谡f什么啊？那個(gè)夏明威怎么了？”我一臉好奇的問道。

    “對(duì)啊，你沒在學(xué)校，那天夏明威帶了他們班幾個(gè)人把一個(gè)叫廖文華的人給打了！”廖文華？這個(gè)名字怎么感覺好像在哪里聽過？！齊斌事件里的那個(gè)人叫什么？廖文華嗎？好像是這個(gè)名字！不會(huì)這么巧吧？

    “因?yàn)槭裁词履�？總不可能無緣無故打人吧？！”

    “不都是因?yàn)槟莻�(gè)女孩子？！”

    “誰？哪個(gè)女孩子？！”

    “熊程怡呀，還能有誰？！”

    噢，原來是她，這可是我們學(xué)生時(shí)代百分之九十的男生的白月光吧，感覺那時(shí)候在學(xué)校就沒有男孩子不喜歡她的！應(yīng)該算是那時(shí)候我們整個(gè)初中時(shí)代的女神了！

    “這和熊程怡有什么關(guān)系？她和這個(gè)廖文華在一起了？”我不由得加大了音量，畢竟前世我也是其中一員，只是那時(shí)候封閉的內(nèi)心不敢跟她說話，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看看！

    “怎么可能�。俊崩钕砗完悘�(qiáng)異口同聲的答道。

    “是這樣的，這事兒是你請(qǐng)假第三天的時(shí)候發(fā)生的，那天進(jìn)校門的時(shí)候，熊程怡不小心滑了一跤，這個(gè)廖文華正好走在她旁邊，正好不就扯住她了么，結(jié)果，自己又沒站穩(wěn)，被熊程怡的拉力一帶，就自然的又摔倒了，正好壓在熊程怡身上，結(jié)果被夏明威看到了！”

    頓了頓，李享又接著說道：“這個(gè)夏明威明顯是喜歡熊程怡的，第一節(jié)課下課就把廁所門口給堵了，一群人進(jìn)去把這個(gè)廖文華給打得呀，那個(gè)狼狽，聽說差點(diǎn)逼他喝排泄物！到處都傳開了�！�

    “這個(gè)廖文華，你們認(rèn)識(shí)嗎？”我了解了事情經(jīng)過，現(xiàn)在倒更對(duì)廖文華這個(gè)人越發(fā)的感興趣了，這個(gè)人到底有著什么樣的人格魅力？能讓齊斌為了他前程都不要了？

    “不認(rèn)識(shí)，他那人挺孤僻的，我一個(gè)同學(xué)在他們班，就15班，三樓東邊的那個(gè)教室，他們都說廖文華這人孤僻，這你看出事了，他們班上一個(gè)幫他的都沒有！”他們鄙夷的說道。

    話都還沒落下，我就已經(jīng)起身了，15班？我去看看啥情況！

    到了門口，我了下座位上的同學(xué)，看廖文華是誰，隨著這個(gè)男同學(xué)指過去的方向，一個(gè)白白凈凈但是看起來有點(diǎn)過于瘦的小伙就帶著一副破舊的眼鏡望著窗外，似乎教室里的一切都與他無關(guān)，我就很奇怪，這么熱個(gè)天，他穿秋季長(zhǎng)校服不熱嗎？

    為什么說他過于瘦，因?yàn)閺膫?cè)面看過去，他的臉上一點(diǎn)肉都沒有，甚至都有點(diǎn)凹陷狀，都有點(diǎn)像吸毒人員的那種樣子！

    我走到他身邊拍了一下他的肩膀，他回過頭，那個(gè)瘦弱的臉龐有了清晰的輪廓！喲，這五官長(zhǎng)得，這小伙，還挺帥氣的其實(shí)。

    他突然露出了驚恐的表情：“別打我了！我只想好好讀書，我也不會(huì)再和熊小姐有什么接觸！”

    我擺了擺手：“我不是夏明威他們的人，你認(rèn)不認(rèn)識(shí)一個(gè)叫齊斌的人？”我不敢確信的問道，因?yàn)槲乙膊恢�道這個(gè)廖文華是不是那個(gè)廖文華，后世的烏龍見太多了，重名重姓的人多了去了！

    他明顯表情波動(dòng)非常大，從剛才的驚恐變成了驚喜：“齊斌哥？你認(rèn)識(shí)齊斌哥？”

    看來是對(duì)上了，那這就很奇怪了，以齊斌的為人他要有這么個(gè)兄弟在學(xué)校他肯定會(huì)跟我打招呼給我讓我?guī)兔φ湛聪轮�類的，可是昨天和他在球�?chǎng)見面，這家伙完全沒提起過呀！

    “你說的齊斌是不是皮膚棕銅色，頂著個(gè)寸頭，整天一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，身材特別好的那個(gè)齊斌？”我疑惑的問著他。

    “看來斌哥還是老樣子，一點(diǎn)沒變啊，就是那個(gè)身材很好有腹肌的斌哥！”看到特征對(duì)上了，這下徹底放開了！聽到齊斌名字明顯跟我拉近了很多。

    “是的，我和他是鐵子！你要有什么事，就跟我說，聽說你被別人打了？”我正色的問道。

    他們班上的同學(xué)幾個(gè)人聽到我問這個(gè)問題，也紛紛把頭轉(zhuǎn)向了我們這邊，似乎八卦的心在哪個(gè)年代都不會(huì)被淘汰！

    “額，沒事了，興哥，事情都過去了，我現(xiàn)在這不是沒事兒么！”他倒是挺想得通，要是我，鐵定咽不下這口氣！

    “那不可能的，這事兒不可能這么過去！中午一起吃飯吧，馬上要上課了！就這樣哈，不見不散！”說完我也不等他拒絕就走了。

    回到教室，正好上課鈴打響，這節(jié)數(shù)學(xué)課！

    數(shù)學(xué)老師是個(gè)40多歲的中年男人，姓李，叫李健看到我就不客氣地說道：“剛回來上課你就遲到啊，黃興？”

    “我這不是還沒遲到嗎？響鈴我就進(jìn)教室了！”我反駁道，絲毫沒有要給他面子的意思，當(dāng)初就是你在家長(zhǎng)會(huì)上讓我母親難堪的吧，這下要現(xiàn)世報(bào)了！

    “你，你怎么一點(diǎn)禮數(shù)都沒有？你父母就是這么教你跟老師說話的？野孩子一樣！”前世的我何嘗不就是個(gè)孤兒，提到這個(gè)我來火了，這暴脾氣，我一點(diǎn)都忍不了！

    “李老師，我看書上寫的說心學(xué)大師王陽明先生曾說過：“欲正人心，先正己心！老師這動(dòng)不動(dòng)就提父母，野孩子等詞匯就是有文化有教養(yǎng)的表現(xiàn)？你批評(píng)我無理，我還說你無德呢！別在這里給我咋咋呼呼的，上你的課！”我沒搭理他，徑直走向了座位。

    他怒視的看著我，我無視他！

    他說道：“黃興同學(xué)，你既然嘴巴這么伶牙俐齒的，腦子肯定也很靈活，要不你來解一下黑幫上這道題？”

    我看了一下，這不過就是套個(gè)勾股定理的公式就能得出結(jié)論的題，沒什么技術(shù)含量的！

    我上去隨意就寫出了解法，算出了答案，李老師還以為我不會(huì)，畢竟我請(qǐng)了這么幾天假了，這個(gè)公式到現(xiàn)在我還沒學(xué)！他剛準(zhǔn)備開口說話，我倒是先開口了。

    “老師，我最近在書上看到個(gè)數(shù)學(xué)題，我自己在家試圖解了解，就是不知道對(duì)不對(duì)，要不老師你幫忙分析一下？”我客氣地和李老師說著。

    全班的同學(xué)都在看著講臺(tái)上的我倆，他這也不好否決，于是做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。

    只見我在黑板上面寫到，已知AB是一個(gè)圓的直徑，C是圓上一點(diǎn)，且D是AC的中點(diǎn)。證明：BC=AB·BD

    我回頭一看，臺(tái)下的同學(xué)大眼瞪小眼，這怎么解？眾人滿臉疑惑。

    李老師看了題愣了一下，脫口而出說道：“這我們可以先用勾股定理......”說著他的話又停了下來，如果直接帶入勾股定理，肯定無法完成利用中點(diǎn)和直徑的關(guān)系完成推導(dǎo)，老師一下犯了難。

    這是一道經(jīng)典的IMO（國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克）題目，正好想起來這么道題目，裝個(gè)B試試！沒想到老師還真不會(huì)，是的，現(xiàn)在的老師雖然是能看懂題目，但絕對(duì)無法快速想到用內(nèi)切圓公式和三角形性質(zhì)來解答這道題！卡的就是你的盲區(qū)！

    接著我自顧自的在黑板上解析了起來，也沒管正在沉思的李老師，這下要把你的臉面放地上摩擦！

    首先我先確定基本幾何關(guān)系，然后，使用三角形面積和半周長(zhǎng)公式，接著引入內(nèi)切圓半徑公式......

    最后到利用直角三角形的邊長(zhǎng)關(guān)系，一個(gè)個(gè)仿佛引導(dǎo)式的解題思路，讓老師也似乎徹底看懂了，只是礙于老師的威嚴(yán)不好變現(xiàn)出來，但是眼中的狂熱告訴我這家伙是服了！

    我接著打趣式的調(diào)侃著老師：“李老師，你看我這道題解得對(duì)不對(duì)？如果有什么地方不對(duì)，那還請(qǐng)指教一下！”說著便打了一拱手。

    班上同學(xué)被我這樣子弄得捧腹大笑！

    老師拍了拍我的肩膀，“可以，你厲害！這個(gè)思路我覺得非常的清晰，原來怎么沒發(fā)現(xiàn)你這么厲害，你這公式從哪里學(xué)的？”

    我總不可能說抖音里看的吧？這個(gè)時(shí)代，連大哥大都還沒普及呢！還抖音？

    “我們?cè)豪镉袀�(gè)退休的大學(xué)老師，他教我的！”

    老師恍然大悟道：“難怪呢！我說你這水平完全是超綱了呀！”老師一臉討好似的跟我說道，這個(gè)年代，好學(xué)生的招牌還是很好用的，一旦標(biāo)記上了好學(xué)生，很多事情，老師自然會(huì)偏向你！

    得饒人處且饒人吧，老師都給我臺(tái)階下了，我就不繼續(xù)摩擦老師的臉面了！

    “那都是老師引導(dǎo)得好呀，要不是老師平時(shí)悉心的教導(dǎo)，我哪有扎實(shí)的功底和邏輯去解答這個(gè)題呢？”

    這句話似乎很受用，還是在全班學(xué)生的面前，老師一臉欣慰的說道：“孺子可教，孺子可教��！”

    隨著老師示意我回到桌上，我感覺現(xiàn)在我已經(jīng)徹底成了全班的焦點(diǎn)了，回頭率爆高！還有各種竊竊私語的聲音，“哇，好厲害�。　迸赃厧讉�(gè)小女孩說道，跟她們沒打過交道，自然不是很熟。

    坐在座位上，旁邊李享和陳強(qiáng)完全是一副癡漢的狀態(tài)，看得我直冒冷汗，幸虧這個(gè)年代還沒有什么LGBT!

    只見李享輕聲的跟我說道：“哥們兒，你是開竅了呀？我去！那題我都不看不懂，你怎么解出來的，我到現(xiàn)在都云里霧里的，不知道你是怎么解出來的，聽起來還挺有道理的樣子�！�

    “行了！考試的時(shí)候能給你們抄就給你們抄，你們倆也別裝那個(gè)愛學(xué)習(xí)求教的樣子，我和你李享幾年同學(xué)，誰還不明白誰��？”已經(jīng)開始慢慢適應(yīng)了這個(gè)身份，和李享也漸漸熟絡(luò)了起來。

    “嘿嘿，大哥，興大哥，你就是我的大腿！”說著就想來抱我。

    我去，我可不要這么基情！

    一肘擊無情的將他給推回去了。

    數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在怕是暫時(shí)拿我沒轍，看著我在那鬧他也沒管我，可是去給了個(gè)犀利的眼神給了李享，李享看到，嚇得一激靈！

    小樣，一物克一物��！

    下了課，老師把我叫去了辦公室，在我想著他要找我干什么時(shí)，沒想到他將我引薦給了一個(gè)年輕人，這個(gè)老師姓夏，典型的文人氣息，但是看起來卻很年輕，臉上還略顯青澀，這就很奇怪了，我們數(shù)學(xué)老師在學(xué)校十幾年了，這個(gè)小年輕什么來頭，讓我們老師對(duì)他如此客氣？

    原來，學(xué)校在推進(jìn)深化教育改革制度，已經(jīng)從去年開始在高中部實(shí)行，今年開始初中部也將開始響應(yīng)號(hào)召，開始實(shí)驗(yàn)班制度的推行，大意就是要將好學(xué)生集中統(tǒng)一集合各學(xué)科最優(yōu)的老師來該班任教，把最優(yōu)質(zhì)的教育資源給到最需要培養(yǎng)的人才，拉動(dòng)整體學(xué)分！

    我去？這丫的，我要在前世想都不敢想！實(shí)驗(yàn)班？就我這種混混小書童？

    李老師邊和夏老師客氣的說著，我如何如何的優(yōu)秀，實(shí)際是在打自己的小算盤，這種不好管理的學(xué)生，早點(diǎn)塞給別人，省得以后添堵，在說了，就剛才黃興這個(gè)答題思路，肯定也自己會(huì)考去實(shí)驗(yàn)班的，我何不做個(gè)順?biāo)�人情，還能讓夏老師記我個(gè)情！

    說著，他便把我拉到了身邊，把我剛才如何解題的事情講了一遍，夏老師聽完一臉狐疑？就這小子？有這么神？

    他接著就拿出一張A4大小的草稿紙，讓我在紙上再寫一遍題目，讓他先看看。

    喲呵，這家伙，還不相信我？那我可得給你露一手！