第170章
甚至，詭物對(duì)痛覺更加的敏感。
袁可兒用的那些方法，殺不死詭物，但卻會(huì)讓詭物感受到強(qiáng)烈的痛苦，出于這一點(diǎn)，其他孩子詭物就不可能是自愿的。
陸遠(yuǎn)看向其他兩名孩子：“你們兩個(gè)是可兒的同班同學(xué)嗎？”
其他兩名孩子抬起頭，默默搖頭。
陸遠(yuǎn)決定換了一個(gè)詢問的方式：“那老師能問一下，可兒為什么要這么做嗎？”
“老師并不是要責(zé)怪你，而是想要了解你，和你做朋友�！比绻戇h(yuǎn)沒記錯(cuò)的話，自己應(yīng)該有一個(gè)技能，和孩子有關(guān)。
一旦發(fā)動(dòng)這個(gè)技能，孩子詭物對(duì)他的好感度會(huì)暫時(shí)提升。
這個(gè)技能放在外面，是一個(gè)很雞肋的技能，完全用不到，但放在明智小學(xué)，就是神技。
因?yàn)樾W(xué)里，最不缺的就是小孩子。
隨著陸遠(yuǎn)發(fā)動(dòng)技能，袁可兒看向陸遠(yuǎn)的眼神中少了幾絲疏遠(yuǎn)和戒備：“我想幫我的朋友�！�
幫朋友需要?dú)⑷耍?br />
這是什么朋友？
還沒等陸遠(yuǎn)開口詢問，袁可兒接著說道：“我朋友很會(huì)寫故事，他想知道死亡是什么感覺，所以我要幫他。”
陸遠(yuǎn)眼神微閃：“能告訴老師，你的朋友叫什么名字嗎？”
聊到這里，袁可兒的心情明顯更好了，甚至原本毫無生氣的臉上多了一絲笑容：“今生，他是我最好的朋友�！�
果然！
陸遠(yuǎn)并不覺得意外。
整個(gè)五年級(jí)，最會(huì)寫故事的孩子，只有一個(gè)，那就是今生，除此之外，不太可能有第二個(gè)孩子了。
這是一個(gè)好機(jī)會(huì)。
雖然陸遠(yuǎn)暫時(shí)沒辦法見到今生，但可以先從袁可兒的口中提前了解到一些東西。
“可兒，故事有很多種，你朋友可以不寫死亡，去寫其他故事，動(dòng)物，風(fēng)景，甚至是寫你�！�
“老師覺得，你就是受了你朋友的影響，只要遠(yuǎn)離你的朋友，你就能變回好孩子�！�
話音剛落，袁可兒的表情瞬間變得冰冷，一雙稚嫩灰白的眼眸中流露出恨意：“他是我唯一的朋友，你不是一個(gè)好老師。”
陸遠(yuǎn)心中一驚，但表面上還是很淡定：“老師只是覺得，一個(gè)好孩子不會(huì)對(duì)死亡感興趣。”
袁可兒哼了一聲：“你們這些老師什么都不懂，今生是我唯一的朋友，只要是他想的，我都會(huì)幫他！”
“今生說過，如果沒有我的幫忙，他一定寫不出那么多好看的故事，我對(duì)他同樣很重要。”
袁可兒說到今生的時(shí)候，語(yǔ)氣中居然有一種莫名的信仰和崇拜。
既然袁可兒覺得自己對(duì)今生很重要，那陸遠(yuǎn)很想問一個(gè)問題：“可兒，那今生有沒有用你的名字寫過故事呢？”
袁可兒一臉的自豪：“今生寫的第一個(gè)以人為主角的故事，就是用我的名字寫的�！�
陸遠(yuǎn)挑了挑眉。
剛才在七樓撿到的紙張里，陸遠(yuǎn)并沒有看到關(guān)于袁可兒的故事。
“那可兒在故事中的結(jié)局是什么樣子的呢？”
陸遠(yuǎn)饒有趣味的問道。
既然袁可兒是今生的朋友，那在故事中，袁可兒的結(jié)局應(yīng)該是以圓滿結(jié)局收尾的吧。
“死了�！�
“死的很慘�！�
袁可兒并沒有絲毫的害怕，反而為自己能成為今生筆下第一個(gè)死掉的人，感到榮幸。