第89章
不能罰。
體罰是絕對錯誤的。
可是。
真有那么絕對的事嗎？
你有沒有遇到過頑劣成性的熊孩子？
無論你講什么，熊孩子不但不聽，還會和你犟嘴，甚至動手撕扯你，各種尖叫攻擊。
你該怎么辦？
沒有嚴厲的懲罰制度，熊孩子只覺得說教的人啰嗦，不會認為自己有錯。
就算有錯，那又怎么樣？
自己犯錯，開心了，委屈的是周圍人，自己根本不需要承擔任何后果，憑什么要改？
當然。
還有一些人用獎勵制度代替懲罰，說是如果改正就給什么獎勵。
這些人是最蠢的，完全是在害孩子。
面對獎勵誘惑，孩子選擇改正。
本質上非但沒有意識到自己的錯誤，還會覺得改正必須獲得獎勵。
本來不調皮搗蛋不惡作劇就是理所應當的事。
但在獎勵制度的誘惑下。
這反而變成了熊孩子的籌碼。
我改正，你就必須要給到讓我滿意的獎勵，否則錯的就是你。
這完全就是在培養(yǎng)孩子極度扭曲的思想。
小孩子，沒有那么多是非對錯觀。
往往只會根據旁人的反應而反應。
做錯事，旁邊的人還嘻嘻哈哈，孩子就會繼續(xù)故意犯錯，逗周圍人開心，以達到嘩眾取寵的效果。
做錯事，旁邊人嚴厲說教，如果是初犯，孩子會記下，不該這么做，會有所收斂。
但如果是頑劣成性的孩子，已經被看護人教壞了。
那樣的熊孩子，心里比誰都要清楚，只是說教幾句而已，屁事沒有。
熊孩子根本不會理睬說教，反而會覺得說教的人腦子有問題。
覺得煩。
這時候就需要施加適當的疼痛讓熊孩子長記性。
讓其知道，做錯事有代價，以后做事前要掂量掂量。
先有嚴厲的懲罰制度，才開始劃分對錯。
孩子做錯事，該罵一定要罵，頑劣成性的孩子，該打一定要打。
如果從小到大，犯錯之后沒有被打過被罵過的人。
需要反思了。
自己是不是那個熊孩子，父母是熊父母。
當然了，很多事情不能只看孩子。
如果孩子表現正常，看護人還總是腦子有病一樣整天施壓給臉色，那是看護人的問題。
孩子有被教壞的，看護人也有不合格的。
生孩子不用考試。
有問題的看護人一抓一大把。
有些人只是為了生孩子而生孩子。
只能稱之為繁衍，不能算是生育。
這些人就不配稱為父母。
常言道，可憐天下父母心。
前提是，得配得上“父母”二字。
不是在床上滾一滾，懷孕之后掉下一坨肉就能被稱為父母。
父母二字從來都沒有那么低廉。
教育理念問題。
不多聊。
言歸正傳。
說回宋語微。
顯而易見。
她不是那種頑劣成性的孩子。
相反，她很乖。
但有一點特殊的是——她覺得自己很糟糕，欠管教。
也就是說。
她是通常意義上的乖孩子。
但她打從心里認為自己很糟糕，十分欠管教。
如果沒有人管教她，她會覺得很不安。
行道樹下。
陳友?也沒有什么合適的道具。
隨手從路邊綠化叢里折了一條細枝。
擼去分叉和枝葉，確保細棍光滑。
“手伸出來�！彼缡菍λ握Z微命令道。
宋語微有些怕地伸出手。
“抬平�！�
她照做。
陳友?：“別低著頭，看我�！�
宋語微怯怯的抬起視線，看向他。
還沒開始收拾，眼里已經有淚水打轉。
癟著小嘴。
陳友?：“幾下？”
他淡淡問了一句。
宋語微有點沒控制住，小珍珠從眼眶滾落。
她趕緊用另一只手揩掉。
“幾下都行，我錯了。”
陳友?：“這是你說的，那就棍子打斷為止�！�
宋語微一聽。
不知道為什么，眼淚更控制不住了。
陳友?：“哭什么？自己說的話，自己要承擔�！�
宋語微抽抽鼻子，再次用手背揩眼淚。
也不敢哭出聲。
等她擦眼淚的手放下后。
陳友?：“怎么？覺得我罰重了�！�
宋語微搖搖頭，聲音帶著濃重的哭腔，“沒有，我該罰�！�
才說完。
猝不及防。
咻——啪——！
宋語微吃痛悶哼一聲。
“抬平，別縮�！彼哉Z不摻雜太多情感。
回想以前。
陳友?在小時候也經常被老媽這樣收拾。
那時候還很小，不懂事。
覺得好玩就向小朋友丟石子和扔沙子。
雖然沒造成什么傷害。
但還是被老媽一頓收拾。
被老媽用小細棍結結實實打一頓后他就再也沒做過類似的事。
見到其他小朋友做這種事，他還會上去阻止，說這樣不對。
再長大一些，開始進入校園。
也淘氣，犯了不少錯。
只不過那時候收拾自己的人就變成了老爸。
武器也更迭成了神兵七匹狼。
正是因為老爸老媽的管教。
他才沒成為那個毫無教養(yǎng)，不懂禮貌的孩子。
樹立了相對正確的是非觀。
在往后的日子里，會辨別是非，不誤入歧途。
受益無窮。
有些東西乍一看很反直覺。
那個打到你哭的人，卻是最對你未來負責的人。
回想以前，那一頓頓打。
痛都忘了，只剩下感激。
要不是落在掌心的細棍足夠火辣。
要不是施展的那一套七匹狼足夠炙熱。
他可能真的不會把那些錯放在心上。
更不會建立相應的是非觀。
現在長大了。
那時候挨棍子的人，稀里糊涂變成了揮棍子的人。
陳友?在心里默默數著。
第26下。
咻——啪！
細棍破空落下。
接觸掌心后，本就細軟的小棍終于承受不住力道。
尖端的一小截被打斷彈飛。
按照約定，疼痛管教結束。
陳友?把小棍隨手扔進綠化叢。
宋語微還抬著手。
白嫩的掌心，紅印縱橫交錯。
她聽從命令，就算早就泣不成聲，還是看著自己。
不敢移開視線，更不敢把頭低下。
陳友?上前，輕輕把她的手掌放在手心。
用拇指摩挲一下紅痕。
小心地給她揉一下，“哭得這么厲害，很疼嗎？”
他的心也不是鐵做的。
看著紅印交錯的掌心，怎么可能一點都不心疼。
宋語微抽咽著：“恩……很……很疼…”
她抽抽噎噎地回答。
陳友?伸手，緩緩地把她攬到懷里。
像是大人哄哭得很厲害的小孩子那樣。
一只手放在后腦，另一只手輕輕拍背。
嘴里輕柔又重復地念叨。
“乖，不哭了，不哭了，下次不犯錯就好了，乖，不哭了……”
被他這樣子一安撫。
宋語微不知道怎么了。
心里的情緒驟然決堤，收不住。
她用臉貼著他的胸膛，嚎啕大哭。
時不時有個路人經過，都難免往這邊看一眼。
管教，不光是嚴厲就行。
一套完整的管教分為三部分。
第一部分，和對方說明懲罰內容，并讓對方清楚其犯的錯。
第二部分，嚴厲收拾。