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第19章

    我這話一落，降谷零往諸伏景光的方向看了一眼，“我覺得，應該不會出很大的問題�！�

    這話一落實我的想法后，我看向諸伏景光，越看越覺得這人有大病。

    “你是收了他們什么好處，才這么想不開要參加互助大會的嗎？”為了防止他亂說話，我說道，“你小心發(fā)言，我現(xiàn)在手上全是雞皮疙瘩，覺得惡心死了�！�

    我現(xiàn)在都不敢念那個粉絲互助會的名字，玩一下就算了。一想到諸伏景光那么認真的人也加入，感覺這個互助會都跟鬧真的似的。

    諸伏景光沒想到我那么大的反應，笑道：“你幫了我那么多忙，我也想著如果能夠幫你就好了�！�

    “你不加入那個粉絲互助大會，就幫我大忙了。”

    我不想跟他多說了，對諸伏景光再次強調(diào)：“不準加入�！�

    我再對降谷零批評道：“你看看你朋友都在做什么，你怎么能放心他隨便加入一些莫名其妙的團？你還是不是他朋友了？”

    我說完本來就要撤了，又想起他剛才能把自己的話當錯誤放在心里好久。我又很生氣，想起認識那會，他就說自己會反思自己的錯誤時，這人真的是能為一件說不開的事而耿耿于懷很久。

    “我統(tǒng)一批評，你們兩個都不聰明�！�

    不是關于智商方面的，而是為人處事方面不會為自己多考慮一點的那種不聰明。

    我要是跟他們做朋友，我得累死。

    每天都會焦慮——

    有沒有人占他們便宜了？他們會不會被欺負了還笑著說算了？他們是不是又想一個人擔負所有的事情？

    想想無間地獄都沒有他們這么可怕的。

    所幸，一上午都沒有發(fā)生其他事情，我漸漸就不把今天早上的糟心事放心上了。

    下午槍擊訓練課計分，項目分別為標準定靶、指定定靶和移動靶。

    標準定靶，也就是標準固定靶，就是傳統(tǒng)的越靠近靶心會得到越高分，共計50分。

    指定定靶，就是由教官指定“目標”，越靠近目標圈，會得越高分，共計30分。

    移動靶，這個就是人體板，天花板上有牽引線，可以控制前后，以及有限的左右。最難的地方是開槍時間是有規(guī)定的，必須在有限的時間里面打中，共計20分。

    一般來說能拿下標準定靶和指定定靶，移動靶就可以隨便玩了。

    我學號排得比較前，第一排倒數(shù)第二個就是我。

    比起冷兵器來說，我其實還是很喜歡握槍的感覺，感覺視線之內(nèi)都是自己的領域，就有種強烈的安全感。

    固定靶拿下第一個滿分全分后，我基本放棄了第二個指定定靶項目，只拿了一分。最后的是移動靶。

    其實我們警校練的移動靶還是比較基礎的，我比較想玩軍隊那種，能拿上狙擊槍，百千英尺之外，目力竭盡，卻能一槍擊中目標。

    那可不比現(xiàn)在這種過家家玩具痛快得多？

    完成第三個項目之后，鬼塚大叔的嘴角抿成一條線，我在全組里面唯一一個拿到移動靶滿分的人，而綜合成績是全組最差。

    “你這分數(shù)以后要怎么去東京警視廳？”

    警視廳會優(yōu)先看學生警校成績擇優(yōu)錄用。所以保持成績斐然是非常重要的。

    “拜托，我來警校的最終目的是要在小小的町里面崗亭里面，和老大叔一起喝茶吃瓜，騎自行車放風。我不能阻礙有夢想有抱負的人成功�！�

    說著，我把槍支交了回去。

    “…小弘啊……”

    考完之后，我就坐在后排休息。雖然不能離開訓練場，但時間是比較自由的。所于是，我拿出在圖書室借的將棋雜志開始看。

    實話說，上次贏了一次傳聞中的職業(yè)九段，哪怕就是對方其實并沒有把對服部大叔放在心上，所以走得比較簡單，但我贏了就是我贏了。

    我覺得還挺有趣的。

    最近晚上無聊的時候，就用手機下著玩。

    入門級基本就是記棋局擺法。初級就開始往里面套各種進攻與防御，設置陷阱的方法，往往下一步的時候就得開始想接下來布局要長什么樣子。

    我本身有基礎，所以很快就到中級水平，之后就是高級和大師級。

    我翻到的將棋雜志是最新版的，上面有很多棋局介紹，還有名人專訪。最有趣的當然就是雜志上面列的一道將棋問題。

    我一遍思考著上面的問題，一邊在想有沒有其他辦法再贏羽田秀吉一次，從開局布局開始。我自然沒想過我要成為職業(yè)級，但是總有業(yè)余可以贏過專業(yè)的方法。

    正遙想天外，我的肩膀被教官點了點。

    我忍不住抬頭，見到是犯罪心理課的蒲田老師，他指了一個往外走的動作。我就跟著走了出去。

    “什么事？”

    蒲田老師也沒說廢話，面目嚴肅地說道：“接下來一個月會有個心理課的團隊作業(yè)——是每周抽一節(jié)課去監(jiān)獄對小組指定的囚犯進行聊天對話，搜集原始數(shù)據(jù)，做一份對于犯罪心理相關論題的論文。想要問一下你的想法？”

    這種事根本就和我沒什么關系吧？

    我剛想要吐槽，腦袋里面剛巧閃過一張臉。于是，我收起表情，“是和那個人有關嗎？”

    “你想去和10年前連累你父親摔下天臺的那人聊嗎？他那邊同意協(xié)助警校生做論文，但只想要和你進行面對面交流。”

    對。當年我爸從天臺掉下去的時候，那人卻壓到路人。

    結果，路人死了，他只廢了雙腿。

    我嘴角忍不住泛起嘲諷的笑意。

    第27章

    “那人在監(jiān)獄的十年里面，

    抱著改過自新的態(tài)度，一直努力地配合獄警工作，已經(jīng)得到了一次減刑的機會�，F(xiàn)在他想要見你，他說只有得到你的原諒，

    他才能真的感覺到心安。因為——”

    浦田老師看著我的神色，

    試探地繼續(xù)說下去：“他不是你爸的朋友嗎？”

    「我從小也是被他看著長大的」。

    浦田老師沒有說這句話，

    但他的表情已經(jīng)說完了一切。

    話說，我已經(jīng)好久沒有聽到這句話了。

    要是放在十年前的話，我覺得這句話能讓我當場發(fā)飆�？墒欠旁诮裉爝@個時候，我只覺得原來時間真的能夠磨平很多事情。原本不能接受的聲音也變成如今像日常對話一樣稀疏平常。

    我笑并不是因為我恨死他了，

    而是覺得可笑至極。

    可笑不在于他事到如今，還想要見我，計劃跟我說一些亂七八糟的事情，

    來勸服我，或者說撫平我曾經(jīng)有過的憎恨情緒，

    做這種無用功。而是，事到如今了，他還能夠端著架子說，只有我去見他，

    他才愿意配合做犯罪心理調(diào)查的工作。

    “第一點，

    當時收到傷害的并不是我一個人。時至今日，他還只覺得對不起我，

    那他是不是腦子進水了？”

    “第二點，

    我沒有進過監(jiān)獄都知道。配合警校工作是可以獲得一定的福利的，

    表現(xiàn)好的說不定還有減刑的機會。是什么讓他還能這么高高在上地挑三揀四？因為他以前也是刑警大前輩，

    所以還可以這么端著架子嗎？十年監(jiān)獄還沒有讓他清醒嗎？你確定他真的悔過了？

    “第三點，

    是狗都知道扮柔弱博同情，

    何況是個殺人犯。”

    說到這里，我對浦田老師說：“那個人是不是對來人說請讓他和我見面的時候，神情追悔痛苦，還掉眼淚？”

    我這話剛落，浦田老師原本就被我的陳述弄得完全腦袋宕機，現(xiàn)在更是傻了眼：“……”

    我朝天翻了一個白眼：“誰不會掉幾滴眼淚？眼淚能博取自由，這么便宜的事情，誰都愿意干的好嗎？”

    我又望著浦田老師，鄭重其事地說道：“我僅代表警校的立場，非個人角度闡明。這名罪犯城府極深，思想嚴重有問題，建議浦田老師還是不要輕易讓其他警校生見了吧，否則，連你都會覺得他可憐的話，其他人就更沒救了。”

    最無聊的是，這人還想要套路我，讓我說“我恨他”或者“我不想見他”的話。這樣他就可以借題發(fā)揮，借機煽動其他大叔的想法。真是有大��！

    浦田老師估計是細思極恐，一路不知道追憶到哪里去了，一直沒有說話。

    我站著有些沒勁，打算回去。我剛想要說話，訓練場外跑出一名學生，就是我們班的。我叫不出名字的那種路人學生。他的腳步十分焦急，抬頭看到熟人就焦急地說：“出大事了，鬼塚教官被吊繩勾住了脖子，吊在半空上！”

    “過去時間多久了？”

    “我…我不知道，情況出得突然，大家……”

    我看他這反應，估計全場的人都呆住了，只有他還反應稍微快一點知道出來找人。只是連話都說不清楚，真的讓人心焦如焚。

    見他杵在原地，我都要怒了。

    說不清楚就快找人啊！還有心思在慢慢和我解釋嗎？

    我揮臂，他才立刻跑走了。我也趕快沖回訓練場。

    我離開前，鬼塚大叔還在地上走著。怎么我在外面和老師說幾句話，他就在半空吊著了？

    上吊會造成很麻煩的事情。雖說人失去呼吸的兩三分鐘內(nèi)，人的心肺功能還在工作，還是有挽救的機會，但失去呼吸的這段時間里面，還是可能會造成腦窒息。

    要知道，腦細胞損傷是無法修復的。

    我可不想救下來的鬼塚大叔變成大白癡！

    我手上沒有任何工具，但是我記得我和浦田老師聊天的時候，有修天花板的工作人員進出。

    只要附近有工具箱，螺絲起子，工具刀，工具鋸子，繩子，只要有一樣——

    在我沖進訓練場之際，剛巧聽到一句“嘭”的槍聲。

    隨著聲音爆起，我見到一副奇景——幾十個學生都圍著看一個被安全繩勾住脖子的教官，教官之下還有一名陷入昏迷的工作人員。為了不讓安全繩將人勒得過緊，諸伏景光和班長伊達航兩人疊梯子一樣地托著。槍聲之后，全班都見到繩斷人落，周圍還沒有一個人動的，就看著人壓在兩個警校生身上。

    “你們傻了嗎？動起來��！在等四個人肉餅躺在地上什么時候會被煎熟嗎！”

    我當場暴怒。

    所有人如夢初醒，趕緊動起身子搭把手，扶諸伏景光的，扶班長的，扶教官的，扶維修人員的，還有像是無頭蒼蠅一樣地到處跑，反正就是不讓自己閑著。

    事后，柳本和南川跟我報告，他們?nèi)�班當時還在發(fā)懵，說被嚇住也沒有那么嚴重。結果猛然間聽到我的聲音，所有人嚇得當場要減壽十年。

    這個時候，我深深地覺得——影視劇里面的那些針對日本警察的臺詞還真的是預言式。

    瞧瞧這群人都在溫室里面被養(yǎng)得一點敏銳度都沒有。

    我等鬼塚大叔清醒之后，也要繼續(xù)罵他！

    人家都有安全繩吊著了，你還怕對方自由落體，砸成肉餅嗎？

    該敏銳的不敏銳，不該敏銳的卻沖動得就像過敏反應一樣，一被刺激就一發(fā)不可收拾。等他稍微好一點，我要給他歷年的小初高試題讓他練，免得他自己傻了也不知道！

    還有——

    我看向那五個第一時間就做出反應的人，下意識地抿了抿唇，“……”

    花了一個小時，我總算忍住了對他們處理事故的方法的吐槽。

    勸自己說他們已經(jīng)做到他們最好的的程度了。

    只要結果沒有太壞，就能忍。

    ※

    訓練場結束之后，雖說我們還有一節(jié)大課，但是班級上的人心思完全不在課上。我也覺得腦袋轟隆隆響，心緒不寧。

    這節(jié)課剛好是犯罪心理課。浦田老師課上課下還是不太一樣的。課上的時候他會非常注重表現(xiàn)一個老師的穩(wěn)重感，減少不確定一般的猶豫。我覺得，他更適合做教學工作——扎實的專業(yè)知識，靈活的教學手段，明確的職業(yè)理念�？赏度氍F(xiàn)實實踐之中，他的感性會騙自己的理性。

    這是很正常的事情。

    任何人都會發(fā)生。

    我轉著手頭上的筆，陷入了沉思。

    也許，我可以找機會和他提個建議？我真覺得他課教得不錯，連我都聽進去了。

    他這次闡述接下來一個月里面我們犯罪心理課的一個大作業(yè)。

    在開始介紹作業(yè)前，浦田老師放一段影像。那是在美國成立調(diào)查支援科的約翰·道格拉斯將犯罪心理引入實踐時，與在押的監(jiān)獄重犯訪談做記錄的長視頻。由于時間過長，我都懷疑老師是不是在水課程。

    就在我看得快要睡著了，教室里面的燈已經(jīng)亮了。

    他的聲音也從麥克風里響了起來，“這次是兩人小組作業(yè)。組隊形式以抽簽的方式進行。從這周開始，每周四所有小組成員都會和警校安排的犯人進行二十分鐘的交流。四周之后，以研究對象為案例，做一份與課題相關的論文�！�

    這話一落，班級人就急了，“老師，一定得用抽簽方式才行嗎？”

    不過就是抽簽組隊，有什么好不安的。

    我不懂啊我不懂。

    浦田老師言辭鑿鑿，“以后你們做刑警的話，總是會和不同的人搭檔，要學會習慣和不同的人相處。”

    底下學生哀聲一片。

    我都不知道，他們才經(jīng)過一個月就已經(jīng)和某些學生就有這么深的感情了。

    這么快，他們就都不愿意分開的嗎？

    我略略感覺到我自己的警校生活和他們的警校生活過得不一樣。

    浦田老師也沒有在意學生的反應，沉默著等學生們安靜下來后，他才繼續(xù)說道：“我已經(jīng)準備好簽紙。拿到同一個字母的兩人就代表是同一組。那么誰先來��？”

    這話落下來，臺下學生基本沒有動。這都是常規(guī)操作。不過一般只要數(shù)個兩三秒，就有幾個好學生舉手表示他們活躍的參與度。

    比如伊達航。

    比如降谷零。

    不過浦田老師這次沒有等，而是直接讓坐在后排的人開始抽簽。我在所有人轉過頭的目光里面，才注意到是在說我。

    但后排有兩邊，也不一定是我先啊，為什么所有人首先要看我？

    我還在納悶。

    浦田老師便說：“榎本君先抽吧�！�

    我聳聳肩，直接走了上去，隨便抽了一張紙，正要走回自己的位置。浦田老師開口提醒道，要當場開簽紙，他好當場整理好學生的名單。我覺得這種事，交給班長做不就好了。

    雖然心里想一堆，但嘴巴懶得說。

    我抽到了字母A。

    重新走回位置的時候，我看到隔壁同學在互相加油打氣。我認為，全班再差也差不過柳本和南川，至于這么擔心會和成績差的人組隊嗎？

    我關注了一兩秒就不放在心上。不過在注意到五六個學生的反應之后，我大致知道他們?yōu)槭裁磿�因為抽簽的事情這么一驚一乍的了。

    他們不想要和我一組。

    而且，浦田老師也是這么想的。所以就有了接下來這么一幕。

    我見萩原研二站在前臺上舉著自己的簽紙，跟周圍的學生說道：“如果有拿到A的話，可以跟我換�！边@句話的大前提是，他已經(jīng)問過浦田老師了。雖說是自由抽簽組隊，但是如果雙方同意交換的，也可以。

    我才不要和他同隊。

    這么積極和我組隊的，絕對是來者不善。

    他這么說了之后，已經(jīng)抽完簽的降谷零和諸伏景光的聲音也冒了出來，說道：“如果想和我換的也可以�！�