第234章

    江楓心一沉。

    總感覺(jué)讓這貨坐在這個(gè)位置上可能是個(gè)錯(cuò)誤的決定。

    因?yàn)闂钶x的座位正好在宋航、劉小天、邱亭、張博那個(gè)人的附近！

    這幾個(gè)人要是湊到一塊兒了那還得了？

    果不其然。

    馬小豪一點(diǎn)都沒(méi)猶豫的往那兒一坐，瀟灑的就跟回家了一樣！

    江楓叮囑了一句：“馬小豪你小子記得別影響課堂紀(jì)律啊。”

    馬小豪把手一舉，沖江楓敬了個(gè)禮：“保證完成任務(wù)！”

    噗嗤~

    周圍好幾個(gè)人都笑出了聲。

    ......

    此時(shí)的直播間里。

    觀眾此時(shí)也意識(shí)到，事情好像開始往不對(duì)勁的方向發(fā)展了！

    如果單純帶馬小豪過(guò)來(lái)聽課的話，那可能還是來(lái)看樂(lè)子的。

    但現(xiàn)在讓這幾個(gè)顯眼包坐在了一起，事情后續(xù)的發(fā)展都不敢往下想！

    恐怕要壞事兒了啊！

    「人氣+1+1+1+1+1...」

    ......

    第401章

    江哥你上廁所也都是只上一半嗎？

    “大家先翻開課本，咱們接著上節(jié)課往下講啊�！�

    江楓特意多關(guān)照了馬小豪兩眼，確定這小子沒(méi)有搞什么小動(dòng)作，這才開始放心下來(lái)給他們講課。

    大概幾分鐘后。

    “......”

    “設(shè)置懸念，是逗引讀者好奇心的一種表現(xiàn)手法。先把讀者的好奇心引出來(lái)，當(dāng)讀者想要進(jìn)一步了解的時(shí)候，卻突然剎住不告訴讀者，再轉(zhuǎn)換話頭去講別的，這就是設(shè)置懸念...”

    此時(shí)。

    因?yàn)橐呀?jīng)到了周五，辛苦了一個(gè)星期，終于要輪到周末放假了。

    再加上班里新來(lái)了個(gè)顯眼包“插班生”，吸引了不少男生的注意力。

    所以不少學(xué)生的注意力目前都不太集中，乍一眼看過(guò)去，分神的都有不少。

    于是。

    江楓講著講著，突然把話題一轉(zhuǎn)。

    “突然想起來(lái)，今天早上我剛到學(xué)校的時(shí)候，你們班主任來(lái)找我一趟，手里還拿著份名單，還問(wèn)我說(shuō)最近這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣�！�

    “我一看，這里面咱們班上的不少同學(xué)都榜上有名，還在納悶究竟是個(gè)什么事呢，沒(méi)想到你們班主任居然說(shuō)這些是..”

    江楓忽然提到關(guān)于他們的事，而且似乎還是個(gè)大瓜！

    班里的學(xué)生瞬間就豎起了耳朵，立馬警覺(jué)起來(lái)！

    原本走神的不少人都重新集中了精力。

    一個(gè)個(gè)的都把注意力放在了江楓剛剛提到的名單上，甚至有人開始思索，自己最近有沒(méi)有犯事了！

    沒(méi)想到，江楓的話鋒突然一轉(zhuǎn)：“扯遠(yuǎn)了扯遠(yuǎn)了，等下課再說(shuō)這件事，咱們先接著講啊。來(lái)看這個(gè)欲揚(yáng)先抑...”

    瞬間，班里的學(xué)生直接繃不住了。

    一個(gè)個(gè)本來(lái)還都是無(wú)比好奇的臉色，隨著江楓的話鋒一轉(zhuǎn)，突然就戴上了痛苦面具！

    我靠！江老師你有毒��！

    說(shuō)話說(shuō)一半！

    正到了關(guān)鍵時(shí)候呢突然就給斷了，這不是折磨人嗎！

    “噗！哪有說(shuō)話說(shuō)一半的��！”

    “江老師現(xiàn)在就說(shuō)吧，我們老班到底說(shuō)的啥�。俊�

    “江老師現(xiàn)在講吧，下課了沒(méi)講完再占用一會(huì)兒都行！”

    “江哥，你平常上廁所也都是只上一半的嗎？”

    “......”

    江楓笑了：“咳咳，剛剛這個(gè)就叫設(shè)置懸念啊，大家切身體會(huì)一下。”

    看著講臺(tái)上正在笑著的江楓，班里的學(xué)生心態(tài)爆炸，相當(dāng)難蚌——又被忽悠了！

    真是好一手切身體會(huì)。

    現(xiàn)在真的滿腦子都是這個(gè)設(shè)置懸念了！

    江老師你教的真踏馬好啊，下次不許這么教了！

    ......

    直播間里。

    面對(duì)這種這種比較“新”的講課方式，直播間里的彈幕都在瘋狂刷屏。

    真是跟著江老師，每天一個(gè)新的學(xué)習(xí)小寄巧��！

    誰(shuí)教你這么當(dāng)老師的！

    「人氣+1+1+1+1+1...」

    ......

    兩句話把學(xué)生的注意力都拉回來(lái)之后。

    江楓繼續(xù)說(shuō)道：“其實(shí)你們班主任找我是怕咱們公開課翻車，不過(guò)好在一切正常，沒(méi)有什么名單的�！�

    “來(lái)，咱們接著講下一個(gè)表現(xiàn)手法，欲揚(yáng)先抑。寫人或者寫事的時(shí)候，先描寫不好的方，然后再描寫好的方面，突然給讀者造成心理上的沖擊�！�

    “‘抑’寫的是非本質(zhì)的東西，或者不是真的不好，而是因?yàn)椴涣私舛�產(chǎn)生的誤會(huì)，重點(diǎn)在于后面的‘揚(yáng)’�！�

    “這次咱們從班里挑個(gè)同學(xué)站出來(lái)自由發(fā)揮，看看能不能讓大家切身體會(huì)到什么叫欲揚(yáng)先抑啊�！�

    對(duì)于這種用的比較頻繁，基本上理解的題很容易考到的一些所謂的“修辭手法”，江楓打算用一種比較能讓人印象深刻的方式來(lái)仔細(xì)給他們講講。

    讓學(xué)生自己參與到其中來(lái)，切身體會(huì)一遍，肯定比他自己坐在講臺(tái)上干講來(lái)的有趣。

    不怕耽誤時(shí)間。

    重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解多少，而不是他向?qū)W生輸出了多少。

    目光在講臺(tái)下的50名學(xué)生之中無(wú)效的環(huán)視了一圈之后，江楓果斷選擇了“插班生”馬小豪：“來(lái)，馬小豪同學(xué)，你來(lái)試試�！�

    “�。课�？”

    馬小豪一臉懵逼的站了起來(lái)，心說(shuō)班里這么多人，再加上還是四班的主場(chǎng)，怎么說(shuō)都不可能叫到我的吧？

    江老師這個(gè)老六肯定又對(duì)他特殊關(guān)照了！

    江楓點(diǎn)頭：“沒(méi)事兒，你自由發(fā)揮就行，說(shuō)的不好也沒(méi)事。”

    “那行吧江哥。”

    馬小豪在站在座位上環(huán)視一圈。

    沉思了好幾秒之后，把目光落在了宋航身上，這才終于開了口：“宋航這家伙雖然平時(shí)在學(xué)校的時(shí)候打籃球進(jìn)球進(jìn)的少，但是...但是...但是他晚上打游戲的時(shí)候送人頭送的多�。　�

    瞬間，教室里充滿了一陣無(wú)比歡快的笑聲。

    “噗哈哈哈哈哈！”

    “笑死！一少一多，確實(shí)是欲揚(yáng)先抑！”

    “多說(shuō)點(diǎn)兒，大伙兒都愛(ài)聽！”

    “這個(gè)我證明！昨天晚上組隊(duì)五排的時(shí)候他0-8，信譽(yù)分大殘！”

    宋航:“？？？”

    舉的例子很好，下次別舉了！

    這踏馬叫欲揚(yáng)先抑？

    我真想邦邦給你兩拳看看你還抑不抑！

    宋航當(dāng)場(chǎng)就漲紅了臉：“屁，還有五個(gè)助攻呢！”

    這個(gè)時(shí)候。

    班里的笑聲不但沒(méi)停下，反而還笑的更大聲了！

    ......

    此時(shí)。

    直播間里的觀眾也都被江楓的這個(gè)講課方法所吸引住了！

    好家伙！

    江老師這招真是絕了！

    要是他們當(dāng)年的老師講那些重要內(nèi)容的時(shí)候都是用這種方法，那還怕會(huì)記不��？

    江老師在給學(xué)生講課這方面，是真的有東西的啊！

    這時(shí)候，就連直播間里的觀眾都對(duì)這種講課的方式來(lái)了興趣。

    「人氣+1+1+1+1+1...」

    ......

    第402章

    江楓：可以可以，這很直抒胸臆

    這個(gè)時(shí)候。

    正在看江楓直播的那一眾優(yōu)秀教師們此時(shí)心里五味雜陳的。

    對(duì)江楓的印象簡(jiǎn)直是變了又變。

    這個(gè)老師簡(jiǎn)直離譜！

    那堂公開課讓他們驚為天人，可面對(duì)學(xué)生上課的請(qǐng)求想要跑路這種操作，又讓他們感覺(jué)這壓根不是什么正經(jīng)老師。

    后面反手把三班的一個(gè)學(xué)生拐過(guò)來(lái)這種騷操作，搞得他們啼笑皆非：這貨是真的不干人事！

    而現(xiàn)在，又看到了江楓講課時(shí)候的細(xì)節(jié)。

    無(wú)論是拉回來(lái)走神的學(xué)生順便借機(jī)加深他們的理解，還是挑學(xué)生站出來(lái)讓他們親自參與其中，這種種操作都說(shuō)明這個(gè)老師的教學(xué)水平相當(dāng)高。

    有多高？起碼有三四層樓那么高！

    他們都感覺(jué)有些自愧不如！

    明明實(shí)際上是個(gè)極其專業(yè)的老師，卻表現(xiàn)得跟個(gè)混吃等死的人一樣。

    短短幾個(gè)小時(shí)迎來(lái)了接連反轉(zhuǎn)，搞得那幾個(gè)老頭都有些納悶了：不是，現(xiàn)在的年輕人都流行這么玩了嗎？

    難不成這就是傳說(shuō)中的天賦？

    不過(guò)關(guān)鍵是，這種天賦這么用也太踏馬可惜了吧！

    甚至讓他們都有種不忍心看下去，想要把這個(gè)老師挖走的感覺(jué)！

    ...

    另外一邊。

    絲毫不知情的江楓此時(shí)正在教室里繼續(xù)給學(xué)生講著課。

    距離上課已經(jīng)過(guò)了二十分鐘。

    學(xué)生的注意力此時(shí)已經(jīng)完全被這種不一樣的方式所吸引住了，幾乎都在認(rèn)真的聽課。

    還有不少學(xué)生甚至躍躍欲試，主動(dòng)想自由發(fā)揮一下。

    江楓繼續(xù)講道：“來(lái)接著往下看下一個(gè)表現(xiàn)手法——直抒胸臆，有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)站出來(lái)給大家試試的？”

    宋航此時(shí)急不可耐的舉起了手，恨不得趕緊向馬小豪損回去！

    “江老師，啥時(shí)候輪到擬人了讓我來(lái)：馬小豪在唱歌！”

    講臺(tái)上的江楓繃不住了：“擬人是修辭手法，咱們?cè)谥v表現(xiàn)手法。你小子不好好聽課是吧...”

    江楓的話還沒(méi)說(shuō)完，馬小豪立馬舉起了手：“江哥我知道！他不好好聽課，給他加作業(yè)！”

    宋航：“？？？？”

    江楓不聽這倆人的拌嘴：“既然剛剛宋航同學(xué)舉手了，那你來(lái)講講直抒胸臆吧。要是回答的不好，你倆都加作業(yè)啊�！�

    馬小豪：“？？？”

    我靠！

    怎么還有我�。�

    宋航這小子不會(huì)要跟我自爆吧？

    然而，事情的發(fā)展壓根沒(méi)有跟他想的那樣。

    總算逮到了損回去的機(jī)會(huì)，宋航想都沒(méi)想：“馬小豪你個(gè)吊毛下課別走，我特喵的邦邦給你兩拳！”

    瞬間，班里又是笑聲一片。

    “嘎嘎嘎嘎嘎！”

    “笑死，還真是直抒胸臆！”

    “繃不住了，直抒胸臆這個(gè)表現(xiàn)手法算是讓咱航哥給學(xué)明白了！”

    “學(xué)會(huì)了，一點(diǎn)兒都不拐彎抹角，這就叫直抒胸臆！”

    “......”

    江楓都忍不住想笑：“可以可以，這很直抒胸臆...”

    ......

    直播間里。

    看著教室里的學(xué)生在樂(lè)，觀眾也都跟著忍不住樂(lè)起來(lái)。

    這踏馬妥妥的一群活寶��！

    要是真的哪天讓三班四班合并，后面得多好玩都不敢想！

    「人氣+1+1+1+1+1...」

    ......

    第403章