第26章
對(duì)于這種小事，系統(tǒng)答應(yīng)得很爽快，一瞬間就做好了。
很快，偌大的掛壁電視上，有了一個(gè)夢(mèng)幻的畫面。
播放的內(nèi)容，正是她在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間里自己“想”出來(lái)的。
——
學(xué)習(xí)空間這個(gè)地方，阮漁覺(jué)得很奇妙。
一開始，她是不喜歡這里的。
誰(shuí)喜歡教室呢？
都畢業(yè)了，不讀研不讀博的，居然還要面對(duì)著老師，這合理嗎？
最扯的是，系統(tǒng)不知道從哪兒學(xué)的，時(shí)不時(shí)還有虛擬班主任趴在門口玻璃上往里面望。
第一次掃到那兒的時(shí)候，阮漁嚇得一個(gè)哆嗦，出來(lái)就把系統(tǒng)一個(gè)暴揍。
系統(tǒng)委屈：
阮漁：“我都畢業(yè)了！我為什么要遭這個(gè)罪！”
系統(tǒng)配合地模擬出“傷痕”，一只團(tuán)子抱枕，被打得青紅。
但最近，阮漁轉(zhuǎn)變了想法，覺(jué)得這里還挺有趣的。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)空間了新增了一個(gè)好玩的功能——
鑒于要從演戲進(jìn)入娛樂(lè)圈，聲樂(lè)方面的課時(shí)就減少了一些，教表演的老師也換了新的教學(xué)模式。
老師引入了“身臨其境”。
這個(gè)東西就很神奇了，它不是讓人進(jìn)入某個(gè)模擬環(huán)境那么簡(jiǎn)單，而是，直接將阮漁代入到她要練習(xí)的角色里。
比如之前的小乞丐，老師講述了要點(diǎn)，阮漁自己進(jìn)行表演，然而老師給出意見，她修改。
再之后，阮漁可以選擇觀看這段劇情實(shí)際被演繹出來(lái)是什么樣子的。
“身臨其境”便出來(lái)了。
老師隨手在空中點(diǎn)了幾下，似乎在開啟什么東西。
下一刻，教室的墻壁向四面推后、傾倒、消失，屋頂也不見了，周遭開始了嘈雜的吵鬧聲、販貨聲，像是建模般，人物、物品等逐漸顯現(xiàn)。
從虛擬到實(shí)景，只是片刻間。
這里從有著大鏡子的表演室，變成了一個(gè)熱鬧繁華的古代大街。
阮漁和那位老師站在街道上，像異世來(lái)客般，格格不入。
沒(méi)有人看得到她們，路人視而不見，直直地從二人身體里穿過(guò)。
而阮漁的面前，多了一個(gè)瘦骨嶙峋的臟兮兮乞丐。
小孩子頭發(fā)干燥臟亂，衣裳黑得發(fā)亮，臉上痛苦不堪，伸手乞討的時(shí)候，充滿了渴求。
阮漁看著小乞丐一舉一動(dòng)，全如老師給出的小段劇情解說(shuō)一般。
哦，原來(lái)是這樣的。阮漁想。
她試圖模仿，老師總是搖頭，說(shuō)差了點(diǎn)。
然后問(wèn)她，愿不愿意使用身臨其境。
阮漁本以為，進(jìn)入這個(gè)模擬場(chǎng)景中觀看真實(shí)的案例，就已然是身臨其境了。
但老師說(shuō)不是。
這只是身臨其境的第一種使用方式。
在阮漁應(yīng)下后，驀地，她發(fā)現(xiàn)自己的視野變低了、窄了，鼻尖還縈繞著一股子奇怪的餿味、臭味。
她低下頭，看到了自己細(xì)得掛不住肉的手腕、踩在地上臟得結(jié)著黑痂的光腳。
肚子餓得能吃一頭牛，腸胃都被腐蝕了一般，腦子里除了餓，什么念想都沒(méi)。
路過(guò)她的那些行人，此刻不止是路人，還是她要乞討的、奢望的飽飯。
那是命。
阮漁恍惚：哦，原來(lái)是這樣的身臨其境。
這感受太真切，也讓她完完全全地領(lǐng)悟了一個(gè)餓到極致的小乞丐到底是什么樣子的。
除了這第二種用法以外，“身臨其境”還有第三種——那就是直接讓阮漁到劇組中。
這個(gè)時(shí)候，她就不是小乞丐了，她是那個(gè)即將扮演小乞丐的演員。
也就是在這個(gè)場(chǎng)景之外，多了一群忙碌拍攝的劇組工作人員。
有導(dǎo)演看監(jiān)視器，有打光板，有鏡頭，還有許許多多的人盯著主角，等著下戲放飯。
這種狀態(tài)下，阮漁的感受就又不一樣了。
而第三種的劇組式身臨其境，也是阮漁在考核課程時(shí)要用到的功能。
如何演好一個(gè)角色？
那要讓自己、讓觀看者都能確認(rèn)，哦，她演的就是這個(gè)角色本身。
阮漁每天上完表演課，都會(huì)到這里來(lái)，在劇組里演繹所學(xué)。
這個(gè)功能下有針對(duì)表演的評(píng)分，每當(dāng)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)給她出成績(jī)。
除以上三種以外，身臨其境還有第四個(gè)使用方式——構(gòu)建一個(gè)完整的場(chǎng)景，并使之運(yùn)行。
阮漁覺(jué)得，第四種更偏向于把控一切的導(dǎo)演。
場(chǎng)景、劇本、拍攝、演員……所有的所有，都?xì)w她把控、幻想。
“我要這里有一個(gè)房子……”
“我要這個(gè)房子的屋頂……”
“紋路是……”
一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢補(bǔ)充。
阮漁站在虛無(wú)之中，天地是她的畫布，一揮手就是一片色彩。
這里不講究邏輯，也無(wú)關(guān)真實(shí)。
全部依靠阮漁的想象。
她在用想象力畫畫。
她在創(chuàng)建一個(gè)世界。
——
阮漁給出的是成品。
她曾經(jīng)在紙張上繪制的風(fēng)之精靈，尖耳朵的青綠色小姑娘，有著晶瑩剔透的翅膀，手指纖長(zhǎng)，于空中輕輕一點(diǎn)，就有幻化而出的翠蝶。
平面變成了立體，二維變成了三維。
她自森林間飛來(lái)，越過(guò)蒼翠樹木，順著潺潺溪流，在路的盡頭，看到了一個(gè)浪漫色彩的小屋子。
在這里，棉花糖飄在上方，硬奶油覆蓋在屋頂，墻壁是餅干做的，窗戶是玻璃糖，秋千是黑森林蛋糕，小花叢色彩斑斕，那是不一樣的翻糖。
門口有小溪，流動(dòng)著巧克力，還有星星點(diǎn)點(diǎn)的彩色糖果翻涌其中。
小精靈推開了房門，一股香氣撲鼻而來(lái)，并不雜亂，混在一起反而溫柔纏綿。
綠色的松樹下是滿滿的禮物，她走近，揪了一撮松葉，嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)是甜的。
這是一棟并不算大的小房子，但裝飾得很不錯(cuò)，色彩搭配膽大又不失協(xié)調(diào)，里面充滿著甜的味道。
甜得讓人一聞，就感到溫暖。
——
阮漁看得有些懷念。
“我原來(lái)畫畫，學(xué)過(guò)一陣子。”她給卓顏比劃，“那時(shí)候喜歡畫小姑娘，雜七雜八的什么都有�！�
還給不少人隨手畫過(guò)人設(shè)。
卓顏看這短短的動(dòng)畫，只覺(jué)得鼻尖都縈繞著香甜味道。
“小魚，你太厲害了�！彼@嘆。
阮漁：“腦子里構(gòu)建形象而已，不算難。”
想什么來(lái)什么，她跟很多人不一樣，腦子里有著明顯的色彩和形狀。
有的人道，“我要幻想出來(lái)一個(gè)蘋果”，哦是紅色的是這樣的。
可是再認(rèn)真去思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們壓根就沒(méi)有在腦子里構(gòu)想出真正的蘋果。
他們只是知道自己在想象，用語(yǔ)言賦予顏色和形狀，回憶著曾經(jīng)見到過(guò)的蘋果，然后粗糙地定下了這個(gè)認(rèn)知。
有人小時(shí)候可以做到在腦海里想象一個(gè)清晰的畫面，長(zhǎng)大了就不行了。
也有人可以在安靜的環(huán)境中做到。
也有人只能想出來(lái)模糊的。
阮漁啃著蘋果：“所以最近我都在里面玩這個(gè)�！�
這樣短的片段，是她花費(fèi)了好幾日才做成的，比畫畫更麻煩一些，過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)不足，于是只能去補(bǔ)充、修正。
就像小精靈的翅膀，單單顏色的漸變過(guò)渡，她就試了三十多次才定下來(lái)。
不過(guò)總比現(xiàn)實(shí)中那些做特效、動(dòng)畫的人要快上許多倍。
卓顏看了一遍又一遍，臉上的笑越來(lái)越多。
她道：“真的太可愛了，視頻能傳給我嗎？我想留存。”
阮漁大方道：“可以啊。”
卓顏：“你以后要是有……等等。”
說(shuō)著說(shuō)著，她停了下來(lái)。
阮漁：“嗯？”
卓顏看向阮漁，二人對(duì)視，驀地，她一拍手，大聲道：“新方向啊小魚！”
阮漁一腦袋問(wèn)號(hào)。
——
阮漁的二十多個(gè)賬號(hào)，今日突然發(fā)出來(lái)了同一個(gè)視頻。
發(fā)布時(shí)間有前有后，內(nèi)容卻都是一樣。
視頻鏈接
現(xiàn)在，阮漁也是一個(gè)有不少粉絲的人了。
當(dāng)然，也不會(huì)缺來(lái)蹭歐皇拜財(cái)神的。
上一次拍《捉迷藏》的時(shí)候，結(jié)束那刻，導(dǎo)演隨手拍了個(gè)阮漁雙手托著金條的照片，放在“轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)神”的話題，最后直接上了熱搜。
導(dǎo)致現(xiàn)在真的有人管阮漁叫財(cái)神，還有不少人一天三頓不落地來(lái)轉(zhuǎn)她微博。
習(xí)慣性蹭歐氣先評(píng)論搶占前排以后，這群人才去點(diǎn)這長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的視頻來(lái)看。
然后她們就驚呆了。
粉絲吹的彩虹屁，那是個(gè)個(gè)都絕。
路人的真心夸贊，那是發(fā)自肺腑。
只一點(diǎn)問(wèn)題——配樂(lè)不是很好，特別簡(jiǎn)單。
阮漁打了個(gè)哈欠，聽著卓顏給自己念反饋。
“哦，我聲樂(lè)課里音樂(lè)創(chuàng)作部分還沒(méi)怎么學(xué)，能敲出來(lái)幾個(gè)音符配上去，已經(jīng)很不錯(cuò)了�！彼硎�。
卓顏看完了這個(gè)視頻，內(nèi)心就多了一個(gè)想法。
阮漁這個(gè)系統(tǒng)真的很便利，以后說(shuō)不定也有很多其他的用處。
既然在娛樂(lè)圈里，那就不要吝嗇這個(gè)才華。
阮漁給的視頻里，只有很少的聲音。
比如溪流、鳥雀叫聲。
原本打算找人配一下，用原創(chuàng)或者現(xiàn)成的輕音樂(lè)，只是在思考了一番后，卓顏決定讓阮漁自己上。
盡管，阮漁目前是一只渣渣狀態(tài)的初學(xué)者。
“這是你的幻想世界，如果以后能打出去一個(gè)品牌的話，就更好了。”卓顏是這樣說(shuō)的。
想修改，慢慢來(lái)就是，也相當(dāng)于在記錄阮漁的成長(zhǎng)。
這樣的一個(gè)陪伴過(guò)程，對(duì)于粉絲來(lái)講，是很喜歡的。
她們無(wú)私地希望自己愛的人能夠變得更好。
所以在對(duì)外發(fā)布的時(shí)候，也用了“魚的幻想世界”這個(gè)標(biāo)簽。
卓顏是真心在為阮漁未來(lái)的發(fā)展籌謀，她知道阮漁不缺錢，可她想讓阮漁的才華在世人面前發(fā)光。
沒(méi)多會(huì)兒，這個(gè)短片被轉(zhuǎn)出了圈。
因?yàn)樽龅谜娴暮芎谩?br />
還有人通過(guò)阮漁賬號(hào)里的對(duì)外合作聯(lián)絡(luò)郵箱，找到了卓顏，想問(wèn)這個(gè)動(dòng)畫目前的授權(quán)狀態(tài)。
卓顏可惜地回絕，對(duì)方堅(jiān)持不懈，想找到制作方。
阮漁搖搖頭：“我不干，太累了，費(fèi)腦子。”
是真的費(fèi)，里面的一片葉子都是靠她想出來(lái)的。
馬良還有只神筆呢，能用顏料繪制。她全是用的自己想象力，過(guò)程很爽，但疲勞程度也是疊加翻倍的。
“你做過(guò)高數(shù)題嗎？就是那感覺(jué)�！比顫O的形容很鮮明，“一整張卷子，微分積分交叉而來(lái)。做到最后整個(gè)人都要虛脫了。”
卓顏邊拒絕人，邊跟阮漁聊：“你不是文科生嗎？怎么還有數(shù)學(xué)的？”
阮漁：“文科也上數(shù)學(xué)課啊，專業(yè)問(wèn)題。理科生報(bào)考醫(yī)學(xué)還不上數(shù)學(xué)呢，也不代表人家的數(shù)學(xué)比我差�。 �
卓顏：“不對(duì)，你學(xué)的是歷史，誰(shuí)家歷史有數(shù)學(xué)課的？”
阮漁停下了吃蘋果的手：“額……年少輕狂，跟人打了個(gè)賭�！�
卓顏明白了：“誰(shuí)贏了？”
阮漁干脆地咬了一口蘋果：“呵，姐就沒(méi)輸過(guò)！”
她好歹也是高分考進(jìn)A大的！
才不是那群仗著特長(zhǎng)偏分捐錢進(jìn)去的！
卓顏抽空給她比了個(gè)贊。
阮漁站起來(lái)，把手里的蘋果核扔到垃圾桶里去。
見卓顏手下忙個(gè)不停，在筆電上敲來(lái)敲去，時(shí)不時(shí)還拿過(guò)手機(jī)發(fā)信息，她走了過(guò)去。
阮漁：“你在忙什么？”