第12章 這些有特異功能的學(xué)生，真不想教��！
這些有特異功能的學(xué)生，真不想教��！
哪怕看到畫卷里的秘密露出一角，沈樂也沒有立刻動(dòng)手解謎。相反，他在張老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)耐心干活：
揭裱，揭裱。雙手各捏著褙紙的一個(gè)角落，慢慢地，用力盡可能均勻地，將褙紙揭起來，均勻地、平滑地、完整地揭起來。
偶爾有一些地方比較難揭，就用精神力穩(wěn)定住褙紙，再把精神力滲入褙紙和下面一層的縫隙中，輕輕分離。
屏住呼吸，動(dòng)作又輕又勻，足足揭了三分鐘，才將褙紙完全揭下，放到一邊：
“干得很不錯(cuò)�！睆埨蠋熞恢比褙炞⒌卣驹谂赃叄瑥牟粩嚅_口提醒，到偶爾說一句，再到一聲不吭，凝神觀看。
直到沈樂把一張破破爛爛的褙紙，完整揭下，他才吐一口氣，出聲贊許：
“現(xiàn)在我們來揭命紙，命紙緊貼畫心，動(dòng)手尤其要小心！”
命紙，也就是書畫裝裱時(shí)，緊貼畫心的那一層紙。張老師一邊看著沈樂挑選工具，一邊隨口考問：
“命紙為什么叫命紙？”
“因?yàn)槊垖Ξ嬓挠斜Ｗo(hù)作用，揭去命紙，畫心則減色無神，猶如失去生命，故稱命紙�！鄙驑妨骼卣毡拘�。
張老師微微點(diǎn)頭，卻并不完全滿意，繼續(xù)追問：
“那么，為什么揭去命紙，畫心會(huì)減色無神？”
“呃……”
可憐這些問題，沈樂只是照著書上、論文上的話背的，一時(shí)沒有自己的理解。
被老師問到，他手在空中頓了一頓，眼神對準(zhǔn)畫心掃來掃去，拼命回憶：
為什么？
為什么？
到底是為什么？
“因?yàn)楫嬓牟还苁墙佭�是紙，都有點(diǎn)微微透光。命紙貼在畫心背面，能夠?qū)⒐庹辗瓷浠貋恚寱嫷念伾由鷦?dòng)……？”
腦子飛快轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，沈樂試探著交出答案。張老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：
“差不多對了。所以古書畫修復(fù)的時(shí)候，重新托畫心，要注意命紙的顏色。不能直接用新的宣紙，要給命紙染色，比畫心淺兩色�！�
沈樂張了張嘴，又快速閉起來。淺兩色，淺兩色是多少？
基于光譜成像，光譜掃描，做出來的結(jié)果，調(diào)明暗度數(shù)，亮度加多少，減多少，他都可以直接在電腦上看，或者打印出來看。
但是，這種“淺兩色”的說法，對他來說，就好像面對了一套64色的口紅，完全認(rèn)不出哪個(gè)是哪個(gè)……
“哦，染命紙什么的，這個(gè)都是經(jīng)驗(yàn)，看得多了、染得多了就懂了�！�
張老師一眼掃過，立刻知道他欲言又止，到底是在為難什么�；旧�，新入門的學(xué)生，都有這一遭，他帶一屆學(xué)生，至少被問十幾遍：
“沒事，等修到這一步的時(shí)候，把你買的那些古畫都拿出來排開。然后，我看著你做幾十遍，你就懂了�！�
沈樂微微松了口氣。他一手針錐，一手彎頭鑷子，從角上小心翼翼，把命紙?zhí)羝饋恚?br />
“呃，老師，這命紙?zhí)舨黄饋怼?br />
四個(gè)角他挨個(gè)兒嘗試過了，都揭不起來。這命紙也不知道當(dāng)初怎么糊的，比起褙紙要難揭多了，褙紙明明一揭就起來的！
“要再澆水嗎？還是要用毛巾悶一會(huì)兒？毛巾要絞多干？”
“喔，不用�！睆埨蠋煾┥硐蚯�，伸手輕輕地在紙角上搓了一下，再搓一下。
隨著他手指的動(dòng)作，畫心上面，一層濕紙微微打卷，與畫心分離：
“用針錐挑的觸感，永遠(yuǎn)比不上你自己的手指。用眼睛看，用手指的觸覺掌握力度，輕輕搓動(dòng)，把托紙搓開——好了，你來吧！”
這種“用眼睛看，用手摸”，純靠經(jīng)驗(yàn)打通關(guān)的手法，沈樂是真的不行。
他估計(jì)，自己至少得練個(gè)五六年，或者在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，高強(qiáng)度練一年，才能達(dá)到這種應(yīng)手而起，不傷畫心的水平。
沈樂老老實(shí)實(shí)，接過張老師手里的紙角，屏住呼吸，一點(diǎn)點(diǎn)往后拉：
別破……
別破……
千萬別破……
破了就要從破掉的地方重新分離，重新拉，重新搓。很可能，還要重新被張老師批評幾次……
拉，拉，拉開一段，將拉開的部分放在畫心背面，手指往前挪動(dòng)，握住之前揭開的部分，以免受力點(diǎn)太遠(yuǎn)，力量傳導(dǎo)不均……
“慢一點(diǎn)、慢一點(diǎn)！”張老師緊緊盯著他的動(dòng)作，不停指導(dǎo)，眼神奇異：
“右手不要繃那么緊！放松一點(diǎn)！要拉斷——咦！”
沈樂手下，那段已經(jīng)開始有斷裂痕跡的命紙，底部悄然凸了一下，像是被什么力量輕輕一托。
就是這一托，讓它停止斷裂，被沈樂輕輕拉了起來。越過一塊畫心斷裂的地方，繼續(xù)拉，再越過一塊，再繼續(xù)拉……
（請）
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這些有特異功能的學(xué)生，真不想教�。�
唉，修行者的能力，真是不講道理。
他要有這本事就好了！
張老師一邊羨慕嫉妒，一邊指導(dǎo)著沈樂，將命紙一張張揭了下來。
這張畫的面積還是有些大的，再加上畫心斷裂、破洞，沈樂再怎么仔細(xì)，也免不了將命紙揭成了五六片。
五六片大紙放到旁邊晾著，畫心背面粘附的零碎小紙，就只能用針錐挑，用手搓，搓成細(xì)細(xì)的紙卷，直接扔掉——
“好啦！接下來的事情，就是要補(bǔ)畫心了！”
在畫心下方，粘附的水油紙映襯下，畫心破洞異常醒目。沈樂在張老師的指導(dǎo)下，先拿起鋒利的小馬蹄刀，準(zhǔn)備在破洞旁邊刮：
“等等啊老師，之前在洞上刮出斜坡，是為了貼補(bǔ)絹的時(shí)候，邊緣上兩層迭在一起，不會(huì)太厚。
我用新的方法讓它們長好，是不是，就不用刮斜坡了？”
這一個(gè)問題，問得張老師胸口一悶。
沒錯(cuò)，理論上沒錯(cuò)，讓新補(bǔ)上的絲絹，和原有絲絹“長”在一起的話，不用上漿糊，也不用刮個(gè)斜坡，讓兩層絲絹迭在一起；
但是，但是……
你這個(gè)學(xué)生，怎么總是用各種超能力，挑戰(zhàn)修復(fù)的傳統(tǒng)手法呢！
“讓我看看你練到什么程度了！補(bǔ)上去的位置，會(huì)不會(huì)疙疙瘩瘩的，會(huì)不會(huì)沒法落筆、沒法吸墨！”
為了自己的心情順暢，張老師不得不提高嗓門。沈樂趕緊沖到旁邊柜子里，捧出一迭修補(bǔ)好的舊絹，恭恭敬敬，奉到老師面前：
“張老師，您試一試……需要的話，我還可以現(xiàn)場修補(bǔ)，現(xiàn)場讓您試筆！”
……怎么辦，感覺更加胸悶了……真不想教這些有特異功能的學(xué)生啊……
張老師先拿起放大鏡，顯微鏡，輪流仔細(xì)觀察。很好，絲素蛋白溶液“長”上去的部分，至少在顯微鏡下，光潔程度和原有部分差距不大；
再飽蘸墨汁，枯筆，焦筆，濃筆，淡筆，調(diào)顏料，石青朱砂藤黃……
一筆一筆，在沈樂補(bǔ)過的那些舊絹上畫過去。
一邊畫，一邊凝神感知手下的觸感，仔細(xì)觀察墨汁、顏料暈開的樣子，被絲絹吸收的速度……
“應(yīng)該是可以了�！绷季�，張老師緩緩點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。
其實(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)小小的差別，畢竟絲素蛋白剛凝結(jié)的部分，和經(jīng)過漫長歲月老化，或者經(jīng)過人工做舊的部分，性質(zhì)并不相同；
但是，即便用傳統(tǒng)手法補(bǔ)上去，刮薄、刮成斜坡，再補(bǔ)上絲絹，再涂上漿糊，反正觸感也是有區(qū)別的。
這點(diǎn)差別，畫者在補(bǔ)筆的時(shí)候，只要稍微注意一下，就可以順利調(diào)整過來。再挑剔，就屬于吹毛求疵了。
“那今天就到這里。明天，我檢查一下你做的補(bǔ)絹——我看你自己也預(yù)習(xí)過了，檢查通過，就能用了！”
沈樂恭恭敬敬送他出門。這邊一關(guān)門，那邊立刻就冒出個(gè)腦袋：
“怎么樣怎么樣？還有幾天修好？——你說你也太緊張了，我的畫，你都不讓我看著修！這么怕我嚇到你老師��！”
那肯定啊，萬一你冒出來一個(gè)“這畫我?guī)装倌昵皠偰玫降臅r(shí)候怎樣怎樣”，或者一激動(dòng)，干脆現(xiàn)了原形……
我要為張老師的心臟負(fù)責(zé)��！
沈樂沖他翻了個(gè)白眼。然而吵架是沒有用的，他只要使出一招，顧左右而言他：
“今天正好有大消息要告訴你！——畫里的秘密，我找到了！你跟我來看！”
三分鐘后，兩人對著旁邊桌上，已經(jīng)晾干的褙紙面面相覷。
“你看得出是在說什么嗎？”
“師趨蠱，蠱趨井，井趨屯，屯趨節(jié)……”
合金大佬念念有詞，手指在虛空當(dāng)中不停地劃著：
“斗趨尾，尾趨張，張退翼，翼趨奎……”
沈樂在旁邊看得快要急死了。合金大佬畫出的圖案，在他眼里看來，完全是一團(tuán)亂麻，毫無規(guī)律。
偏偏他畫得還很入神，畫著畫著，停下來皺眉思索：
“感覺好像是個(gè)地圖，或者是在某個(gè)地方，要怎么走的指示……你看，第一段是六十四卦的方位，第二段是二十八宿方位……
這里到底是什么！怎么看不見了！怎么少掉一塊！”
“紙破了�。�了��！”說到這個(gè)，沈樂倒是理直氣壯：
“你拿給我的時(shí)候就爛成這樣的！我揭裱的時(shí)候再怎么仔細(xì)，也不可能無中生有啊！”
兩人你瞪著我，我瞪著你。好半天，合金大佬一拍大腿：
“那個(gè)蠹蟲妖呢！是不是被它吃了！抓它出來拷問！”
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